《第三方教育評估的制度構建》是一本2023年上海人民出版社出版的圖書，作者是肖國芳。
基本介紹
- 書名：第三方教育評估的制度構建
- 作者：肖國芳
- 出版社：上海人民出版社
- 出版時間：2023年3月
- 開本：16 開
- ISBN：9787208180703
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
推進教育治理體系和治理能力現代化，是實現教育現代化、建設教育強國的必然要求，推進管辦評分離、發展第三方教育評估是其重要內容。本書立足於管辦評分離的教育改革發展戰略要求，關注教育評估熱點問題，從國際視野和本土觀照多方面解析了第三方教育評估的理論和實踐，為第三方教育評估的理想圖景、基本原則及中國進路、制度構建提供新思路和路徑參考。內容涵蓋高等教育評估的歷史變遷、中外教育評估的理論與進展、第三方教育評估的樣態、西方已開發國家的教育評估的模式案例研究、我國第三方教育評估的困境與制度構建等一系列理論與現實問題。
圖書目錄
前言1
第一章 緒論1
第一節 研究緣起與意義1
一、研究緣起1
二、研究的理論意義6
三、研究的現實意義6
第二節 核心概念辨析7
一、管辦評分離7
二、教育評估10
三、第三方評估12
四、制度及其構成要素14
第三節 國內外研究現狀16
一、關於教育評估的研究16
二、關於高等教育第三方評估的研究23
三、簡要評述27
第四節 研究方法、研究內容與創新點28
一、研究方法與技術路線28
二、研究內容31
三、創新點31
第二章 第三方教育評估的理論基礎與教育評價主要模式32
第一節 第三方教育評估的理論基礎32
一、委託代理理論32
二、公共治理理論37
三、第四代評估理論40
四、制度變遷理論44
第二節 教育評價的主要模式49
一、行為目標評價模式49
二、決策導向評價模式53
三、應答評價模式57
四、共同建構評價模式61
第三節 本章小結65
第三章 我國高等教育評估由三位一體到管辦評分離的歷史變遷與
演變邏輯67
第一節 我國高等教育評估政策語料庫與分析工具67
第二節 改革開放以來我國高等教育評估的發展歷程68
一、試點探索階段（1978—1989年）：高等教育評估
從無到有68
二、制度規範階段（1990—2001年）：高等教育評估走向
制度化73
三、發展推進階段（2002—2009年）：高等教育評估強化
質量保障79
四、改革創新階段（2010年至今）：高等教育評估走向管辦
評分離83
第三節 改革開放以來我國高等教育評估的演變邏輯與趨勢89
一、支撐服務國家發展戰略：我國高等教育評估的發展邏輯89
二、從評估認同到追求質量：我國高等教育評估的價值邏輯93
三、國際化與中國化相統一：我國高等教育評估的行動邏輯94
四、從集權治理到多元治理：我國高等教育評估的治理邏輯96
第四節 我國高等教育評估存在的問題97
一、高等教育評估頂層設計體系化不夠98
二、高等教育評估規則和制度供給不足100
三、高等教育評估中高校被動回響居多103
四、高等教育第三方評估發展比較緩慢104
第五節 本章小結106
第四章 高等教育第三方評估的國際經驗與借鑑啟示108
第一節 高等教育認證制度：美國第三方教育評估的經驗與實踐啟示108
一、美國教育評估制度及第三方教育評估的發展108
二、美國第三方教育評估制度的運行機制、模式與特徵113
三、美國第三方教育評估的典型案例：以美國工程與技術
認證委員會為例122
四、美國第三方教育評估制度對我國的啟示130
第二節 立法促進第三方評估：日本第三方教育評估的經驗與
實踐啟示135
一、日本教育評估制度及第三方教育評估的發展135
二、日本第三方教育評估制度的運行機制、模式與特徵138
三、日本第三方教育評估的典型案例：以日本大學認證協會
為例143
四、日本第三方教育評估制度對我國的啟示150
第三節 強化質量保障：英國第三方教育評估的經驗與實踐啟示153
一、英國教育評估制度及第三方教育評估的發展153
二、英國第三方教育評估制度的運行機制、模式與特徵155
三、英國第三方教育評估的案例分析：以高等教育質量
保障局為例161
四、英國第三方教育評估制度對我國的啟示169
第四節 國家整體規劃與實施：芬蘭第三方教育評估的經驗與
實踐啟示172
一、芬蘭教育評估制度及第三方教育評估的發展172
二、芬蘭第三方教育評估制度的運行機制、模式與特徵176
三、芬蘭第三方教育評估的案例分析：以芬蘭教育評估中心
為例180
四、芬蘭第三方教育評估制度對我國的啟示188
第五節 本章小結191
第五章 我國高等教育第三方評估的發展現狀與基本樣態192
第一節 我國高等教育第三方評估在摸索中發展192
一、我國高等教育第三方評估的政策空間漸次打開192
二、我國高等教育第三方評估機構不斷發展195
三、我國高等教育第三方評估的社會認可逐步提升199
四、我國高校接受第三方教育評估的意識逐漸增強201
第二節 我國高等教育第三方評估的類型及特徵202
一、半官方教育評估機構開展的高等教育第三方評估202
二、教育評估協會開展的高等教育第三方評估203
三、市場型的教育評估機構開展的高等教育第三方評估205
四、國際認證機構開展的高等教育第三方評估206
五、不同類型的第三方教育評估的特徵207
第三節 S教育評估院的案例分析209
一、S教育評估院發展及教育評估的基本情況209
二、S教育評估院開展第三方評估存在的困難211
第四節M教育評估公司的案例分析213
一、M教育評估公司發展及教育評估的基本情況213
二、M教育評估公司開展第三方評估存在的困難214
第五節 本章小結216
第六章 我國高等教育第三方評估的理想圖景、發展困境及生成邏輯217
第一節 我國高等教育第三方評估發展的訪談調查217
一、受訪對象的基本情況217
二、訪談方法與內容220
三、文本數據的編碼221
四、理論飽和度檢驗224
第二節 我國高等教育第三方評估發展面臨的主要困境224
一、政策制度短缺224
二、評估組織發展緩慢225
三、評估機制不完善226
四、評估文化欠缺227
第三節 我國高等教育第三方評估發展困境的生髮邏輯227
一、政府本位的治理邏輯與服務者角色的矛盾228
二、高等教育第三方評估對政府的資源依賴影響評估的
獨立性229
三、高等教育第三方評估的文化認同和高等教育第三方
評估機制缺失230
第四節 本章小結230
第七章 我國發展高等教育第三方評估的現實進路及制度構建232
第一節 我國發展高等教育第三方評估的基本原則233
一、堅持方向引領，聚焦立德樹人根本任務233
二、堅持本土發展，紮根中國大地開展評估234
三、堅持科學專業，提高第三方評估公信力234
四、堅持以人為本，促進高校師生全面發展235
五、堅持市場競爭，促進評估機構公平發展236
六、堅持統籌協同，精簡評估減輕高校負擔236
第二節 我國發展高等教育第三方評估的現實進路與制度構建237
一、堅持全面依法治教，推進高等教育第三方評估法治化
進程237
二、加快政府職能轉型，確保權力“放得下”“接得住”
“用得好”238
三、推進高校治理變革，積極引入第三方評估並切實發揮
功能240
四、加強評估機構建設，提升高等教育第三方評估水平
和效能241
第三節 本章小結242
參考文獻243
附錄
附錄1我國高等教育評估政策檔案樣本（部分）263
附錄2第三方教育評估制度構建訪談知情同意書266
附錄3第三方教育評估研究高校教育評估專家訪談提綱268
附錄4第三方教育評估研究高校管理人員訪談提綱270
附錄5第三方教育評估研究政府機構人員訪談提綱272
附錄6第三方教育評估研究評估機構人員訪談提綱274
後記276
作者簡介
肖國芳，男，漢族，湖南郴州人。先後畢業於湖南師範大學、上海交通大學，獲法學學士、教育學碩士、管理學博士學位。2007年上海交通大學碩士畢業後留校工作，先後從事大學生思想政治教育、高校黨建、戰略規劃、改革與發展研究等工作。
