論教育評價改革的牽引性

內容簡介

本書從理論和實踐兩個維度提出並回答教育評價改革的牽引性特徵，即“何以可能”“以何可能”等問題。本書上篇首次提出，牽引性不僅是教育評價改革的主要功能，更對教育評價改革的價值引導功能和社會治理功能具有統領作用，並從歷史、理論、實踐和技術基礎四個角度系統論證了這一命題的合理性。本書下篇嘗試構建以考試招生制度改革牽引人才方式變革、以改進增值評價牽引辦學模式變革、以發展第三方評價牽引教育管理體制變革、以加強督導評估改革牽引質量保障機制變革的實踐路徑，努力為新時代教育評價改革縱深推進提供理論支撐。

圖書目錄

上篇教育評價改革牽引教育變革:何以可能?

第1章牽引功能的歷史基礎

1.1 教育評價的三種形態

1.2考試招生制度的牽引實踐-

第2章牽引功能的理論基礎

2.1 西方教育評價理論的發展回顧

2.2第五代教育評價理論及其牽引論

第3章牽引功能的實踐基礎

3.1我國現代教育評價的改革實踐

3.2當前教育評價改革面臨的國內外形勢

3.3全面重塑階段教育評價改革強牽引功能的論證-

第4章牽引功能的技術基礎

4.1各國的數字戰略.

4.2“數字中國” 及其教育數位化轉型

4.3數字技術賦能教育評價改革

下篇牽引教育變革的教育評價改革 :以何可能?

第5章改革考試招生制度，牽引育人方式變革

5.1 高考改革及其對育人方式的影響.

5.2育人方式及其變革

5.3 新高考與育人方式變革

第6章改進增值評價，牽引辦學模式變革

6.1增值評價及其發展

6.2辦學模式及其問題

6.3增值評價牽引辦學模式變

第7章發展第三方評價，牽引教育管理體制變革

7.1 第三方評價及其在我國的發展

7.2現行管理體制及其改革難

7.3 第三方評價在管理體制改革中的重要性論

7.4牽引教育管理體制變革的第三方評

第8章加強督導評估，牽引質量保障機制變革

8.1教育質量保障機制的重要意義和主要構成

8.2我國教育督導評估的歷史沿革及面臨的問題

8.3 強化督導評估，牽引質量保障機制改革

參考文獻

後記

作者簡介

張寧娟，中國教科院督導評估研究所所長，副研究員，教育學博士。在《教育研究》等核心期刊發表論文三十餘篇，在山西教育出版社等出版著作四部。主持和參與國家社會科學基金“十一五”規劃（教育類）國家青年課題“西部留守兒童的道德成長研究”等課題十餘項。專著《論批判型教師及其成長》獲北京市第六屆教育科學研究優秀成果三等獎。現兼任中國教育學會中國小德育研究分會副理事長。

論教育評價改革的牽引性

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