《研究生教育高質量發展與評價》是一本2023年天津大學出版社出版的圖書，作者是黃海軍。
《研究生教育高質量發展與評價》是一本2023年天津大學出版社出版的圖書，作者是黃海軍。內容簡介本書首先從理論層面分析了研究生教育的戰略地位、經濟屬性；其次，開展了實證研究，基於經濟成長理論，運用計量模型測算了我國研究生教...
發展專業學位研究生教育是經濟社會進入高質量發展階段的必然選擇。新時代我國社會主要矛盾已發生深刻變化，經濟進入了高質量發展階段，經濟和產業轉型升級加快，人民對美好生活的需求不斷增長，各行各業的知識含量顯著提升，對從業人員的職業素養、知識能力、專業化程度提出了更高要求，從數量到質量的轉變更加需要高層次專業...
第一條 為加強和規範山東省研究生教育教學改革研究項目（以下簡稱“省教改項目”）管理，鼓勵廣大教師積極開展研究生教育教學研究，提高研究能力和水平，培育高水平研究生教育教學改革研究成果，推動我省研究生教育高質量發展，特制定本辦法。第二條 省教改項目堅持“個人申請、單位推薦、專家評審、擇優立項”原則，由...
為了更好學習、貫徹和落實會議精神，中共中央、國務院學位委員會、國家發展改革委員會、財政部、*等部門先後出台了系列重要檔案，加快新時代研究生教育高質量發展。本書收集了* 國家發展改革委 財政部《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》等五個重要檔案，並匯集國家發展改革委員會、財政部、*等部門領導和專家對...
本次出版的2022年度藍皮書首先確定高質量發展評價的理論分析框架，從創新、協調、綠色、開放、共享等維度，深入探究相關維度的高質量發展現狀。其次，結合國家戰略和社會經濟發展實際，專題研究創新、協調、綠色、開放、共享等方面在高質量發展中面臨的問題和挑戰，並儘可能地明確給出相關問題解決的思路與對策。最後，在...
本選題重點面向高質量經濟、高質量供給、高質量生態、高質量教育等幾個重要的發展領域進行相關的實證研究，基於套用對象的特徵進行以數據包絡分析（DEA）為核心模型的擴展設計，採用公開獲得的相關數據進行以高質量發展為導向的評價分析，在此基礎上充分考慮評價結果的套用，也即為高質量發展存在的問題和未來的管理決策提供...
推進研究生培養高校分類發展。緊密結合自治區經濟社會高質量發展要求，制定《內蒙古自治區高校分類評價改革指導意見》，明確不同類型學校的發展目標和發展思路，引導包括研究生培養高校在內的不同類型高校科學定位、內涵發展、辦出特色、提高水平，逐步形成分類規劃、分類投入、分類建設和分類評價的研究生教育治理...
第一節 我國社會經濟發展不平衡不充分現狀 第二節 發展充分性的內涵及與發展平衡性的聯繫 第三節 社會經濟發展不平衡不充分的可測視角 第四節 社會經濟發展充分性評價指標體系 第五節 基於平衡充分發展視角的高質量發展水平測度 第六章 基於五大發展理念的經濟平衡充分發展動力指數研究 第一節 五大發展理念推動經濟...
研究生教育必須要增強服務於國家和社會發展的能力，加快結構調整的步伐，加大套用型人才培養的力度，促進人才培養與經濟社會發展實際需求的緊密聯繫。（二）開展全日制碩士專業學位研究生教育是學位與研究生教育改革與發展的需要。我國學位與研究生教育經過30年的發展，辦學規模不斷擴大，教育質量不斷提高，總體實力不斷...
三、推動各級各類教育高質量發展 （一）健全優質均衡的公共教育服務體系 （二）構建支撐技能社會建設的現代職業教育體系 （三）構建特色一流開放多元的高等教育體系 （四）構建服務全民學習的終身教育體系 四、深化教育領域綜合改革 （一）深入推進教育評價改革 （二）穩妥推進考試招生制度改革 （三）深化民辦教育管理...
陳志斌，男，管理學（會計學）博士、首席教授、博士生導師，會計學博士後。曾任東南大學經濟管理學院黨委副書記（主持工作）。現任東南大學高質量綜合評價研究院院長。人物履歷 曾師從會計學泰斗葛家澍教授學習，2009年獲教育部新世紀優秀人才支持計畫，2012年獲全國會計學術領軍人才，2015年獲全國會計領軍人才特殊支持計畫...
實施以思政教育體系建設、優質教學資源建設、科研創新能力提升、實踐創新能力提升、導師隊伍質量提升、開放合作水平提升、急需緊缺高層次人才培養、教育管理智慧化建設等“八大計畫”為核心的研究生教育高質量發展行動。根據產業需要和行業特點，逐步擴大專業學位碩士、博士培養規模。健全研究生教育質量保障體系，改革質量評價...
【20】李琳，楊田.地理鄰近和組織鄰近對產業集群創新影響效應—基於對我國汽車產業集群的實證研究.中國軟科學，2011（9）獎勵榮譽 【1】李琳.湖南對接長江經濟帶區域合作中的“飛地經濟”發展模式及對策研究.獲湖南省首屆智庫成果“十大金策”獎。【2】李琳,曹瓅.湖南區域經濟高質量發展評價指標體系及實證評估.獲得首屆...
第二節 校園的智慧化和信息化發展 第四章 研究生教育國際化是高校開放發展的標誌 第一節 研究生教育國際化的內涵和發展歷史 第二節 研究生教育國際化的構成要素和評價 第三節 研究生教育國際化的實踐 第四節 研究生教育國際化的提升路徑 第五章 資源共享是高校高質量發展的保障 第一節 共享科研條件平台的建設...
高校海歸教師教學形成期勝任力發展的設計與實踐 ——以上海財經大學為例 楊楠 陳旭東 汪琛 黃生亞／146 當代大學生對師德師風建設的需求：一項個案研究 丁笑梅 萬圓 韓文閣／156 論高校教師教學發展中心的建設標準和特色培育 孫冬玲 王運來／167 基於“人職匹配”的專業學位碩士研究生教育質量評價的實證研究...
第五章 專業學位研究生教育發展鏈外部結構需求回響分析 5．1 綜合性回響：高質量就業多維結構需求 5．2 巨觀性回響：現代服務業產業結構需求 5．3 動態性回響：區域人才流動結構需求 5．4 本章小結 第六章 專業學位研究生教育發展鏈績效分析 6．1 研究設計 6．2 指數測算 6．3 測度結果與分類評價 6．4 ...
創新環境是評價各大學研究生平均占有的科研成果數量的指標，該指標用於評價各大學研究生的平均質量。學校的創新環境越高，培養的研究生平均質量就越高，越值得報考。2009年，中國共有37所研究型大學。將37所研究型大學的平均創新環境列為1，創新環境高於或等於1的為研究1型，其餘為研究2型。研究生院 研究型大學一般建...
（3）推進研究生教育高質量發展。分類推進培養模式改革。落實《關於深化新時代遼寧研究生教育改革創新推進高質量發展的意見》，完善科教融合育人機制，加強系統科研訓練，增強學術學位研究生知識創新能力。推進碩博貫通培養，一體化設計培養方案。鼓勵和支持高等學校與科研院所建立跨學科、跨機構協同育人機制，以大團隊、大...
創新性，就是以創新驅動學科發展，通過加強學科交叉、團隊建設、科教協作等，激發創新活力，形成創新成果。清華大學教育研究院以小而精的學術隊伍、特色鮮明的研究領域、高質量的研究成果，全力打造高端人才培養基地、學校戰略研究中心和國家教育政策智庫，為清華大學的世界一流大學建設、我國的雙一流建設和高等教育發展貢獻...
基於產業學院建設的視角 “雙一流”建設背景下高校科研評價體系改革路徑 教育家精神與高等教育高質量發展 繁榮中華優秀傳統文化視角下高校書法美育的困境與突圍 ·教育史研究· 高校學術權力與行政權力關係的變遷與調適 ·比較研究· 美國國家實驗室開展有組織科研的經驗 ...
選擇3—5所省屬高水平大學建設高校，探索深化高等教育領域“放管服”改革試點，賦予高校更大科研決定權、資源調度權、人才使用權，實行幹部分類管理。完善省級黨政領導同志聯繫高校機制，切實推動高校高質量發展各項任務落實落地。14. 完善高校考核評價體系。堅持把立德樹人成效作為根本標準，2022年年底前，建立大學、學科、...
“雙一流”建設背景下高校科研評價體系改革路徑 李穎 張今柯 王勝 教育家精神與高等教育高質量發展 蔣先玲 王銘嫻 繁榮中華優秀傳統文化視角下高校書法美育的困境與突圍 李國運 肖翠祥 教育史研究 高校學術權力與行政權力關係的變遷與調適——基於學術委員會的考察 趙智興 南鋼 比較研究 美國國家實驗室開展有...
論文選題應緊密聯繫我國基礎教育管理的實際，研究解決中、國小教育管理中迫切需要解決的課題。論文形式可以基礎教育管理的專題研究，也可以是高質量的調查研究報告或中、國小教育管理的典型診斷報告。對論文的評價著重於綜合運用所學理論和知識解決中、國小教育的管理中實際問題的能力，論文答辨通過者，可授予教育碩士學位。
突出人才培養質量評價，以學生實踐創新能力和職業勝任能力為核心，推動專業學位人才培養模式改革；強化行業需求導向，重視用人單位反饋評價，推動人才培養與行業發展交融互促；發揮評估診斷、改進、督導作用，促進培養單位找差距、補不足，推動我國專業學位研究生教育高質量、內涵式發展；推進評價改革，構建和完善符合專業學位...
發展歷史 2016年4月，專業學位水平評估在法律等8個專業學位類別試點開展，全國符合條件的293個單位、650個專業學位授權點全部參評。2019年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》，明確要求“開展研究生專業學位水平評估”，並將其作為完善高等教育質量標準和監測評價體系的...
為深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和研究生教育工作的重要指示精神，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》等檔案要求，發揮教育督導評估作用，引導學位授予單位全面落實立德樹人根本任務，遵循專業學位教育發展規律，加快推進新時代專業學位研究生教育高質量發展，在總結...
公布評估結果旨在為參評單位了解學科優勢與不足、促進學科內涵建設、提高研究生培養質量提供客觀信息；為學生選報學科、專業提供參考；同時也便於社會各界了解中國高校和科研單位學科內涵建設的狀況和成效。參評總則 評估目的 一是服務大局。貫徹落實國家研究生教育發展方針，展示中國學科發展成就，建立學科評價的中國標準和...
6.王夢婷、吳必虎、謝冶鳳、高璟,2022,戀地主義原真性:人文地理學視角的建築遺產原真性解釋框架。城市與區域規劃研究,13(2):102-117. [159] 7.文彥博、吳必虎、鄧可,2022,近十五年中國“歷史性城市景觀”研究進展與思考。《高質量發展理念下的空間規劃與城鄉治理》第六編《景觀規劃與城市風貌》,477-487. ...
布局實施從碩士到博士的招生、培養、導師評聘、質量監控、畢業標準等全流程改革，對研究生培養體系進行脫胎換骨式的徹底再造。全面推行招生改革，重點考查考生人文素養和學術寫作能力；推行博士候選人資格考試和碩士生基本文獻考試；建立分級分類、多元立體的導師評價標準體系；構築全方位各環節研究生教育質量監控體系。研究...
