《知識》是2022年譯林出版社出版的圖書,作者是[加]詹妮弗·內格爾 。
基本介紹
- 中文名:知識
- 作者:[加]詹妮弗·內格爾
- 譯者:徐竹
- 出版時間:2022年1月1日
- 出版社:譯林出版社
- 頁數:280 頁
- ISBN:9787544788830
- 類別:英語讀物
- 原作品:Knowledge: A Very Short Introduction
- 定價:39 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝-膠訂
《知識》是2022年譯林出版社出版的圖書,作者是[加]詹妮弗·內格爾 。
知識是符合文明方向的,人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。知識,也沒有一個統一而明確的界定。但知識的價值判斷標準在於實用性,以能否讓人類創造新物質,得到力量和權力等等為考量。知識的概念是哲學認識論領域最為重要的一個...
在信息技術中,對企業或個人來說,知識(knowledge)是指信息的擁有,或快速定位信息的能力。引證解釋 這就是第一本全面的英語字典的作者Samuel Johnson所說的“知識有兩種:我們自己知道一個問題的答案,或我們知道在哪兒我們可以找到這個問題的答案。”在企業或個人電腦用戶中,知識不僅意味著實際信息的擁有或如何得到...
知識學就是關於知識與知識活動的科學, 是研究知識的本質與功能, 知識的形成與演化規律, 知識生產、加工、組織、傳播、利用等一系列知識活動的理論與方法, 為人類社會的知識記憶與創新提供保障, 並作用於科學技術與社會發展的一門綜合性科學。定義 知識學是一門既古老又年輕的學科,說其古老,在於人們對知識的關注與...
生活常識是指人們在日常生活中總結出來的科學知識,可分為物理、生物、化學、醫學、急救知識、地理、安全、宇宙天體、自然現象等各方面的常識內容。自然現象常識 (1)向日葵總是朝著太陽開花。因為向日葵花盤下面莖部含有一種叫“植物生長素”的物質。此物質具有厭光性,太陽升起時,向日葵莖部便馬上躲到背光的一面去...
《知識》是2022年8月譯林出版社出版的圖書。內容簡介 人類天生渴望知識。但什麼是真正的知識?它和純粹的信念有何不同?在你聲稱知道某件事之前是否需要能夠為其辯護?哲學上關於這些問題的爭論由來已久。本書不僅考察了哲學傳統中的經典知識論問題,也對由現代邏輯學、語言學和心理學發現而衍生出的新的理論難題作...
知識的分類(category of knowledge)是從不同的研究視角、研究目的及其對知識的不同認識程度,對知識進行分類的方法。基本概念 主要的知識分類有:(l)亞里士多德(Aristctle,前384一前322),從知識的內容角度分類:純粹理性、實踐理性和技藝。(2)羅素(Bertrand Ruseell,1872-1970),從知識的來源角度分類:...
科普知識(Science knowledge)是一種用通俗易懂的語言,來解釋種種科學現象和理論的知識文字。用以普及科學知識為目的。起始發展 科普知識——現代生物力學的起源與發展 現代生物力學大約起源於20世紀60年代末,生物力學和運動生物力學發展進入了形成和發展時期。在這一時期專家們對於人和動物運動的生物力學特性進行了積極...
關於科學知識社會學跟科學社會學的關係,簡單說二者是個包含關係。科學社會學中包含了兩大部分。一部分是傳統的科學社會學,也叫美國默頓學派科學社會學,它在70、80年代處於正統地位,其首領人物默頓曾經得過美國總統科學獎,當年戈爾給他發過獎章。但起源於英國愛丁堡學派的科學知識社會學(SSK)已經取而代之,取得了...
知識類型是現代心理學提出的對知識的分類。一般分為三類:(一)陳述性知識。關於世界“是什麼”的知識。有三種:(1)關於事物名稱或符號的知識;(2)簡單的命題知識或事實知識;(3)有意義的命題的組合知識,即經過組織的前述兩種知識。(二)程式性知識。關於“怎么辦”的知識。(三)策略性知識。關於“如何學習...
知識結構是指一個人經過專門學習培訓後所擁有的知識體系的構成情況與結合方式。合理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件,是人才成長的基礎。現代社會的職業崗位,所需要的是知識結構合理、能根據當今社會發展和職業的具體要求,將自己所學到的各類知識,科學地組合起來的,適應社會要求的人才。知識結構介紹 李政道...
知識管理是知識經濟時代湧現出來的一種最新管理思想與方法, 它融合了現代信息技術、知識經濟理論、企業管理思想和現代管理理念。知識管理是企業管理的一項重要內容,主流商業管理課程如EMBA、及MBA等均將“知識管理”作為一項管理者的必備技能要求包含在內。定義 知識 通過學習、實踐或探索所獲得的認識、判斷或技能。注1...
知識的掌握是指個體學習人類已有知識的過程與結果。是個體的認識活動;著重在徑直取得前人和他人已有的認識成果,以獲得間接知識為主;是在相對短時間內實現的,無須經歷漫長、曲折的摸索過程。掌握知識主要是徑直取得人類認識的成果。學生掌握知識的特點、過程和規律 教育心理學研究知識的掌握,著重在探討學生是怎樣學習...
知識學習,亦稱“知識掌握”。是指知識傳遞系統中個體對知識的接受及占有。包括知識領會、知識鞏固與知識套用三個環節。知識領會指了解知識的含義,懂得知識的載體。相應詞所標誌的事物的屬性,對事物獲得間接認識。知識鞏固指對已領會知識的持久記憶,由識記、保持、再認與重現組成。知識套用指依據已有知識去解決有關問題...
知識資源是通過智力勞動發現和創造的,進入經濟系統的人類知識。知識經物化可為人類帶來巨大財富,可促進物質生產,從而產生市場價值,也可直接作為精神消費對象。企業的知識資源是指企業擁有的可以反覆利用的,建立在知識和信息技術基礎上的,能給企業帶來財富增長的資源。包括三個方面:(1)企業創造和擁有的無形資產。...
組織知識是指一個組織擁有的知識,包括組織內部自身發展生成的知識和組織外部對組織生存發展有用的知識(這一部分可內化為組織知識)。分類 1、根據組織知識的內容進行分類,組織知識被分為四種類型:(1)知道是什麼的知識(know what),即關於事實方面的知識,(2)知道為什麼的知識(know why),是指自然原理和規律方面的...
知識掌握:是指個體文化科學知識的形成過程,亦即個體運用已有的知識同化、理解新知識,使其在頭腦中得到表征並用於解決有關問題的過程。要素構成 ①作為傳授主體的教師的傳授活動;②作為掌握主體的學生的掌握活動;③作為傳授與掌握對象的物質化了的知識。在知識傳遞過程中,學生掌握活動的功能在於吸收教師傳授的知識,...
“知識中國”評選由互動百科發起,旨在為中國網際網路健康可持續發展起到推動作用,實現弘揚知識復興、引領知識社會進步、更好地發揮傳統媒體和新媒體在知識文化傳承領域的先鋒作用。起源 弗朗西斯·培根曾有一句經典名言:“知識就是力量”!在這個新的時代,更需要知識的指導。我國公民的科學文化素質距已開發國家還有很大的...
知識分享(knowledge shared) 指知識由知識擁有者到知識接受者的跨時空擴散的過程。這裡,知識是指經過人的思維整理過的信息、數據、形象、意象、價值標準以及社會的其他符號化產物,分享的知識不僅包括可編碼的明晰知識,也包括與個人的經歷和背景密不可分的隱性知識。介紹 知識分享(knowledge shared) 指知識由知識擁有...
《知識(哈爾濱)》,綜合類刊物,半月刊,1946年創刊,由知識雜誌社編輯,東北書店發行。該刊的創刊地點不詳,曾於哈爾濱、瀋陽發行。其主編先後為舒群、紀雲龍。 該刊的停刊時間和原因亦不詳。刊登內容 《知識》以青年為對象,自稱為“青年綜合讀物”。在內容方面則注重這“綜合”二字,既有對當時重要事件的報導和...
知識挖掘源於全球範圍內資料庫中存儲的數據量急劇增加,人們的需求已經不只是簡單的查詢和維護,而是希望能夠對這些數據進行較高層次的處理和分析以得到關於數據總體特徵和對發展趨勢的預測。知識挖掘最新的描述性定義是由UsamaM.Fayyyad等給出的:知識挖掘是從數據集中識別出有效的、新穎的、潛在有用的,以及最終可理解...
知識共享(Creative Commons),簡稱CC,中國大陸正式名稱為知識共享,中國台灣省正式名稱為創用CC。是一個非營利組織,也是一種創作的授權方式。知識共享的主要宗旨是增加創意作品的流通可及性,作為其他人據以創作及共享的基礎,並尋找適當的法律以確保上述理念。發展由來 知識共享,傳統的著作權通常為兩種極端,一端...
《知識(上海1945)》1945年創刊於上海,具體創刊時間為1945年10月21日,屬於綜合類刊物,出版周期為周刊,英文名稱為Current Knowledge。該刊由徐百益,卞其薿擔任主編,由人生出版社編輯並出版,每逢星期日出版,每冊零售定價為每期三十元,後因物價上漲,逐漸調整到三百元。該刊停刊時間及停刊原因不詳,現館藏數量共...
知識直觀是主體通過對直接感知的教學材料的表層意義、表面特徵的加工,形成對事物具體的、特殊的、感性的知識的加工過程。直觀是理解科學知識的起點,是學生由不知到知的開端,是知識獲得的首要環節。沒有這個起點,學生就只能從字面上死記一些空洞的概念或法則,而對概念和法則所反映的實際事物一無所知,甚至會產生...
《知識,是什麼?》是2009年1月接力出版社出版的圖書,作者是(法)奧斯卡·柏尼菲。內容簡介 “兒童哲學智慧書”系列全套四冊,分別為《好和壞,是什麼?》、《我,是什麼?》、 《知識,是什麼?》和《幸福,是什麼?》。 這是一套圖文並茂熱銷全球的優質哲學圖畫書。叢書集合了孩子們常提 出的諸多問題——從...
野中郁次郎(Nonaka)和Takeuchi指出,企業在“組織的知識創造”(即企業具有的創造新知識、在組織中擴散新知識並將這些新知識融入到產品、服務和系統中去的能力)中的技能是個關鍵的成功因素。因此,企業面臨的挑戰就是不斷改進創造、傳遞和使用知識的過程。Holsappk和Joshl在對有關知識管理文獻進行綜合分析的基礎上將...
知識的理解(comprehension of knowledge),亦稱“知識的領會”。個體在已有知識、經驗的基礎上,將傳遞知識的語言文字等各種符號與頭腦中相應的內容建立起聯繫,從而獲得對事物間接認識的過程。也是個體通過思維活動揭示新知識中有關事物間的各種聯繫乃至事物的本質和規律的過程。是知識掌握過程的中心環節。根據學習的對象...
知識是一個立體的存在。知識有著廣泛的空間屬性,如知識的類型、知識的發布人、知識所針對的業務、知識所針對的使用對象、知識的部門屬性等等。基於這些屬性的存在,知識與知識之間就有著千絲萬縷的聯繫。這些聯繫就是知識關聯的基礎。通過知識的關聯,我們可以從A知識延伸至獲取B,C知識。從而延展開來,直到我們獲得...
知識過程是知識管理的相關過程。包括:知識生產、知識分享、知識套用和知識創新過程。知識生產過程指對現有知識進行收集、分類和存儲的過程。知識分享過程,指通過知識交流而擴展企業整體知識儲備的過程。知識套用過程,指利用知識生產過程而得到的顯性知識去解決問題的過程。知識創新過程,指產生各類新知識(如新的產品知識、...
知識分類(knowledge classification)是2019年公布的圖書館·情報與文獻學名詞。定義 根據知識領域之間的實際關係或假定關係,確立這些領域的正式結構的活動。能將客觀世界千差萬別的事物以及各種學科根據當代科學認識的最新成就構成一個嚴密的、有科學認識意義的體系。通常包括事物分類與學科分類。出處 《圖書館·情報與...