《看透學生的心理》作者是蕭楓,姜忠喆,由吉林出版集團有限責任公司在2012年出版。
基本介紹
- 書名:看透學生的心理
- 作者:蕭楓,姜忠喆主編
- 出版社:吉林出版集團有限責任公司
- 出版時間:2012年
- ISBN:9787546387710
《看透學生的心理》作者是蕭楓,姜忠喆,由吉林出版集團有限責任公司在2012年出版。
看透學生的心理 《看透學生的心理》作者是蕭楓,姜忠喆,由吉林出版集團有限責任公司在2012年出版。本書是期望引導老師與青少年共同克服這一難題,去打開人生的成功局面。全書分為兩章,內容包括:制定教育方略、分析具體問題對症下藥。
心理問題的分類 處於青春發育時期的中學生受到的心理困攏十分明顯,心理矛盾很突出,從近年來我們在諮詢活動中了解到的情況看,主要的問題有以下幾類:一、學習類問題 學習是學生的主要任務,圍繞著學習產生的問題占中學生心理問題的主要部分...
青少年產生叛逆心理的原因多種多樣,其中父母不恰當的教育方法是導致學生叛逆心理的主要原因。傳統思想 中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在,家長對子女的教育缺乏民主意識,總認為孩子還不成熟,要絕對服從自己,不能有自己的看法,...
第01輯 教子一定要懂的心理學常識 心理學不是“能看透別人”的科學 什麼才是健康的心理狀態 請不要忽視人的心理不良狀態 什麼才是真的患了心理疾病 孩子有心理問題的根源在哪裡 一定要重視孩子的心理健康 培養孩子健康心理的注意事項 ...
人的生理健康是有標準的,一個人的心理健康也是有標準的。不過人的心理健康的標準不及人的生理健康的標準具體與客觀。內容簡介 國外學者們對心理健康的標準作了一些表述。例如英格里士認為:"心理健康是指一種持續的心理情況,當事者在...
《中學生心理輔導》是2020年9月清華大學出版社出版的圖書,作者是姜淑梅,張春梅,張文霞,崔繼紅,該書從心理輔導的內涵開始講解,分析了中學生心理的基本特點,介紹了常見的心理輔導理論。內容簡介 《中學生心理輔導》從心理輔導的內涵開始...
在學校每年大量的心理諮詢中,來自高年級的學生大概占一半左右。大學生心理問題綜合起來大體可以分成兩大類:一類是一般性的成長心理問題,有心理障礙傾向但並不嚴重,這是大學生心理存在的主要問題;另一類則是出現了程度不等的心理障礙。成...
同時,著力提高中國小心理健康教育質量和成效,促進學生的心理素質和德智體美全面協調發展。問題種類 (一)學習類問題 因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分,其問題有:1.學生學習的心理壓力越來越大,造成精神上的萎靡不振,...
《學生心理輔導》是2007年8月人民教育出版社出版的圖書,作者是謝培松、秦平。內容簡介 心理輔導是學校教育工作的重要組成部分,也是學生心理發展的實際需要。本書首先系統闡述了學生心理輔導的內涵、意義、發展歷史、基本理論、主要方法等...
《教師如何走進學生的心靈》(作者鄭慶金)從教育者應具備的素質與魅力、中學生常見消極心理透視、中學生行為習慣的疏導與培養、培養學生的健全人格、後進生轉化的智慧和藝術等方面講述了教師拉近與學生的距離的方法,幫助教師走進學生的心靈。
《做學生的心靈導師:學生心理輔導的60個典型案例》是2011年教育科學出版社出版的圖書,作者是馬志國。內容介紹 男子漢的女孩氣,“清華苗子”為何要退學,不走出憂傷的女孩,美麗的“戀師情結”,莫名其妙的“怪味”……一個個活生生的...
《抓住學生的心理》以“傳統的教學理論,最新的教學方法”為立足點,把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來,系統地研究課堂教學的規律和實踐,研究教學過程中的各種實際問題。學校教育是每個人一生中所受教育最重要的組成部分,每個...
第二章 常見的學生心理問題預防、鑑別與輔導 節 自我認知問題 一、學生自我認識的常見問題 二、班主任輔導策略 第二節 學習心理輔導 一、學習心理常見問題 二、班主任輔導策略 第三節 人際交往問題 一、人際交往常見問題 二、...
校園文化的重要作用,全方位促進學生心理健康發展。嚴格落實開齊開足上好體育課和美育課的剛性要求,積極推廣中華傳統體育項目,廣泛開展普及性體育運動和豐富的藝術實踐活動,結合各學段特點系統加強勞動教育,吸引學生積極參加各種健康向上的...
8個月後,再次智慧型測驗的結果發現,名單上的學生的成績普遍提高,教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇蹟般的效果,人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響,從而使學生取得教師所期望的進步的現象,稱為“羅森塔爾效應...
因此,學校在開展心理健康教育工作中,按照《北京市心理健康教育工作綱要》的要求,成立了以校長為組長,主管校長為副組長的心理健康教育領導小組,積極開展心理教育研究。為開發學生心理潛能,提高全體學生的心理素質,培養學生積極向上的心理...
關注學生的心理成長:做學生心理發展的促進者 《關注學生的心理成長:做學生心理發展的促進者》是2014年長春東北師範大學出版社出版的圖書。
教師和家長都是必須謹小慎微的人,因為兒童最容易接受心理暗示。教師應該注意有意識地給學生以積極的心理暗示,而避免消極的心理暗示,注意引導學生變消極的自我暗示為積極的自我暗示,例如在考試心理的調整中引導學生變“我一點沒底,我...
2.學校心理學家在學校里所扮演的角色 (1)心理衛生的保健者:對學生進行心理健康的教育,培養學生良好的心理素質。(2)德育工作的輔導者。(3)學生學習的輔導者。(4)選擇職業的指導者。工作領域 1.心理預防與心理衛生。2.心理...
綜合上述意見,教育心理學雖與普通心理學的基本理論有密切關係,但是它主要是研究在教育和教學條件下,學生的心理現象和心理發展的規律,因此具有自己的特點。教育心理學與教育學的關係也十分密切。因為教育工作是一項複雜而又細緻的培養人的...
“新健康教育”在學校建設了專門的健康指導室(心理諮詢室),配備專業的心理諮詢師長期駐校,以開設心理課程和開展課外活動等方法引導學生的健康心理發展。同時,開設“親情聊天室”,為親情的連線打開通道,為學生們的健康成長鋪就一條暢...
為此,教師應積極創設良好學習氛圍,營造真誠平等的師生關係和團結友愛、互幫互助的同學關係,發展和培養學生的多種興趣,滿足他們的多層次需求,使他們在學習活動中增強自信心和成就感,從而有效緩解習得性無助學生的心理壓力,有力抵制習得...
現今,“維護學生心理健康促進學生健康成長”的人文理念已經越來越受到社會重視,而SPAP的活動開展主要目的就是為了促進學生的心理健康發展,具備時代建設性。⑸遷移性 遷移性是指已有的知識和經驗對解決新問題的影響性。在SPAP的活動開展過程...
因此,如何根據學生的心理需要,讓學生愉快學習,主動探求,滿足求知慾望,激發進一步學習的興趣,是一個非常重要的問題。表現形式 從情緒對學生成長與發展的影響來看,情緒影響他們的認知加工過程、學業成績,也影響他們的心理和生理健康。