《直擊新課程學科教學疑難-國中化學》是2015年教育科學出版社出版的圖書，作者是鄒海龍著，黃超文，龔明斌編，本書在理論和實踐方面所作的探索和努力，有助於廣大教師富有策略和藝術性地解決和應對國中化學新課程課堂教學疑難問題。
基本介紹
- 中文名：直擊新課程學科教學疑難-國中化學
- 作者：鄒海龍、黃超文、龔明斌
- 出版社：教育科學出版社
- ISBN：9787504193728
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《直擊新課程學科教學疑難：國中化學》結合我國國中化學新課程教學改革的實際，釺對國中化學新課程課堂教學的疑難問題進行專題式的討論、分析與研究，形成具有可操作性的問題解決策略，力求為廣大教師的課堂教學服務。《直擊新課程學科教學疑難：國中化學》分為五個專題，共分類遴選出二十個國中化學課堂教學疑難問題進行分析和討論。我們企盼《直擊新課程學科教學疑難：國中化學》在理論和實踐方面所作的探索和努力，有助於廣大教師富有策略和藝術性地解決和應對國中化學新課程課堂教學疑難問題。
圖書目錄
導讀 準確把脈教學疑難，構建化學智慧課堂
1 更新教學理念 科學把握要求
1.1 落實“三維”，釋疑目標設計的“虛”與“實”——如何進行教學目標的設計和表述
1.2 撥開迷霧，重塑教學的“重”與“難”——如何在教學中有效突出重點、突破難點
1.3 注重學生髮展，構建生命化課堂——如何在化學課堂教學中體現學生髮展的生命屬性
1.4 注重聯繫生活社會，體現化學學科價值——在化學教學中如何聯繫學生生活和社會實際
2 精設課堂活動 有效組織探究
2.1 問題引路，準確把握探究目標——如何在課堂教學中圍繞探究目標設計有效問題
2.2 不拘一格，倡導多元探究方式-如何以探究為核心，對國中化學教學方式進行多元整合
2.3 注重體驗，提升科學探究能力——如何在化學教學中對學生的體驗探究進行精心設計和指導
2.4 張弛有度，踐行有效合作學習——如何在化學課堂教學中合理有效地展開合作學習
3 注重教學過程構 建智慧課堂
3.1 整合優質資源，創設教學情境——如何有效地創設教學情境，激活學生思維
3.2 動、靜有效轉換，做、學相輔相成——如何動、靜巧妙結合，促進學生有效學習
3.3 科學運用媒體，有效運用手段——如何科學地運用多媒體，最佳化課堂教學
3.4多元激勵評價，促進個性發展——如何科學運用評價手段，促進學生個性發展
4 運用教學策略 突破核心問題
4.1 實驗形式多樣化，凸顯實驗教育教學功能——如何有效地開展化學實驗教學
4.2 理解與套用，化學概念、原理教學之關鍵——如何科學有效地進行化學概念、原理教學
4.3 記與練相互強化，巧妙運用化學用語——如何有效運用記與練，突破化學用語教學的難點
4.4 典型與轉化，自主建構元素化合物知識體系——如何科學有效地進行元素化合物知識的教學
5 多元評價教學 促進專業成長
5.1 評價課堂教學過程，提升課堂教學技能——如何開展基於教師專業發展的課堂教學評價
5.2 統計師生行為時間，提高課堂管理能力——如何通過師生語言行為分析，最佳化教師的教和學生的學
5.3 分析課堂對話形式，提高師生交流藝術——如何運用分析量表對課堂對話形式進行科學、全面的分析
5.4 倡導及時教學反思，促進教師專業成長——在教學反思中，我們“思何，何思”
後記
