《發展學生的多種智力》是2000-6由雲南教育出版社出版的圖書,作者是尼卡爾森·納爾森
基本介紹
- 作者:尼卡爾森·納爾森
- 譯者:陳樹清
- ISBN:9787541517754
- 頁數:148
- 定價:6.0
- 出版社:雲南教育出版社
- 出版時間:2000-6
- 裝幀:平裝
《發展學生的多種智力》是2000-6由雲南教育出版社出版的圖書,作者是尼卡爾森·納爾森
《發展學生的多種智力》是2000-6由雲南教育出版社出版的圖書,作者是尼卡爾森·納爾森...
多元智力理論的教學觀要求我們的教師根據教育內容以及學生智慧型結構、學習興趣和學習方式的不同特點,選擇和創設多種多樣適宜的、能夠促進每個學生全面充分發展的教育方法...
▪ 應該注重培養學生的創造能力 ▪ 應該強調保證學生的全面發展 ▪ 應該促進學生特殊才能的充分展示 ▪ 應該幫助學生將優勢智力領域的特點 多元...
《中學生多元智力的發展與教育》是2008年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是駱志偉。...
一般發展是贊科夫教學論的核心。“一般發展”是相對於“特殊發展“而言的,“一般發展”是指整個個性的發展,即不僅發展學生的智力,而且發展情感、意志、品質、性格...
出版各類學術專著20多種,其中僅超常教育方面的著作就有《傑出中小學生的成長奧秘...可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發展,從而在國內首次提出了“早期...
智力包括多個方面,如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示,是用以標示智力發展水平。特別需要指出的是...
多元智力超越傳統智力的視界就在於:智力是人的一種功能外顯形式,是多元、發展的,並只能通過人的活動予以確認。多元智力論啟示我們:在綜合實踐活動課程中,學生的智力...
發展性教學理論是20世紀60、70年代產生於蘇聯的一種教學理論。該理論強調教學要促進兒童的一般發展,而不僅僅局限於認識能力的發展;要求使學生理解學習過程,教給他們...
最近發展區理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出的兒童教育發展觀。他認為學生的發展有兩種水平:一種是學生的現有水平,指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種...
《提高小學生專注力的300個智力題(適合6-10歲孩子)》是一本專門為6~10歲的...5分鐘,讓孩子在遊戲中鍛鍊出良好的專注力,在遊戲中提升智力,在遊戲中獲得發展...
《教育為的是學生髮展》是2006年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是林崇德。...... 《教育為的是學生髮展》以“心理發展的基本規律”“智力(認知)及其發展的研究...
兒童發展差異是指嬰幼兒本身發展速度或嬰幼兒之間的發展速度的差異。影響兒童發展的主要因素有:智力因素、非智力因素、環境因素,其中環境因素又包括家庭、學校、社會等...
是在專門領域中形成並發展的智力技能。如閱讀技能、計算技能和寫作技能。...教師在教學中對學生智力技能形成的培養,應考慮智力技能形成的階段,採取多種教學...
《班主任推薦小學生越玩越聰明的280個智力遊戲》是2009年延邊大學出版社出版的圖書,作者是方洲。...
1905年,法國心理學家比奈·阿爾弗雷德(Binet.Alfred,1857~1911)和他的學生編制...智商是智力商數的簡稱,它通過一系列的標準測試測量人在其年齡段的智力發展水平...
《推薦小學生越玩越聰明的280個智力遊戲》是2009年出版的圖書,作者是方洲。全國最優秀的班主任精心挑選了1000個故事,把100個班級作為試點,經過三年的教學實驗,最終...
然而,這樣的學生在學校通過考試、智力測試或教師的提名很容易地被鑑別出來。...尊重學生的主體性和創造性,充分開發學生的智慧潛能和發展學生、健全個性為目的的...
(彩圖版)》針對中國小學生們最不可或缺的表達能力,以多種形式來對他們進行...《中國學生智力開發必讀書:表達能力大闖關(彩圖版)》讓孩子們頭腦得到全面發展!...
《哈佛培養學生的300個智商遊戲》是“哈佛思維遊戲”叢書中側重於智慧薰陶的一本。一般來說,智商高的人,在應對各種突發事件和複雜事物時,往往能用與眾不同的辦法...
《小學生越玩越聰明的280個智力遊戲》是2009年延邊大學出版社出版的圖書。...... 《小學生越玩越聰明的280個智力遊戲》是2009年延邊大學出版社出版的圖書。...
受智力測驗自身科學性、施測人員的素質、施測的規範程度、兒童的年齡、個性特點等因素的影響,僅憑一個智力測驗結果顯然不足以準確、全面地評價兒童的智力發展水平。...
認為語言能力和數理邏輯能力是智力的核心,智力是以這兩者整合方式而存在的一種...過去的多元智慧型發展主要集中在幼稚園,因為教育專家認為,培養學生的多元智慧型發展...
[1] 。當學校無法向學生提供直觀教具時,應讓學生通過回憶、比較、類推等方法形成直觀表象。循序漸進性原則第斯多惠認為,兒童智力的發展是漸進有序、持續前進的。教學...
研究,在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展,自主構建知識體系的一種學習...的智力資源有效轉化為個體智力資源,有利於培養學生的可持續發展的能力,使學生學會...
如同清晰思考的能力一樣,一個人的想像力也必須得到發展,因為想像力既是藝術創造...科學幻想畫的教學是培養學生創新精神的最直接也是最有效的手段。(二)多元智力...
(三)課外校外教育有利於發展學生智力,培養學生的各種能力課外校外教育活動多數是以學生的親身實踐活動為主。整個活動過程是學生動手動腳,運用知識並發揮聰明才智和創造...
教師通過這些課程與相應的課外作業促進學生的認知性學習(智力發展)、情感性學習(價值觀的發展)與心理運動性學習(操作技能的發展),從而把他們培養成能夠服務於社會的...