《當代西方學前教育譯叢:幼兒語言教育(第7版)》共分為十九章，主要內容包括：交流的開始、學步兒的任務、學前期、成長系統對早期語言能力的影響、理解差異。通過課程完成語言和讀寫目標等。《當代西方學前教育譯叢:幼兒語言教育(第7版)》提供了大量有趣、適宜且充滿機遇的項目，還有諸多益於幼兒語言發展的活動，集實用手冊和大量經典的活動資源為一體。
基本介紹
- 書名：當代西方學前教育譯叢:幼兒語言教育
- 作者：Jeanne M. Machado
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：534頁
- 開本：24
- 外文名：Early Childhood Experiences in Language Arts,7th Edition
- 譯者：王懿穎
- 出版日期：2012年12月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：北京師範大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《當代西方學前教育譯叢:幼兒語言教育(第7版)》詳細地陳述了語言的獲得、嬰兒最初的交流能力、成長的里程碑以及年齡階段特徵（從嬰兒期到學前期）。同時，《當代西方學前教育譯叢:幼兒語言教育(第7版)》還提供了促進兒童自我認知和潛能挖掘的專業技巧。一個全方位的、充滿活力的兒童早期語言課程包括四個相關的領域——聽、說、讀、寫——《當代西方學前教育譯叢:幼兒語言教育(第7版)》針對每個領域均有詳細地探索和描述。
作者簡介
作者:(美)Jeanne M.Machado 譯者:王懿穎、張誕、羅晶、嚴丹、儲愛青等
圖書目錄
第1部分 語言發展：幼兒讀寫能力的萌發
第1章 交流的開始
定義
影響因素
語言生成理論
其他理論
對嬰兒大腦發育的研究
嬰兒期交流的開始
哭
不同的笑
咿呀學語
嬰兒信號
理解
第一個詞
學步兒的語言
對嬰兒看護中心成員的建議
嬰兒遊戲和探索
社會性遊戲
音樂
為嬰兒閱讀
音像
與書寫工具的早期經驗
對父母的建議
總結
學生活動
本章複習
親子遊戲
第2章 學步兒的任務
語音系統
語法
語義學
語用學
依戀和語言技能的發展
第一個詞
從自我中心語言到內部語言
符號手勢
第一個句子
學步兒－成人對話
學步兒語言的特徵
否定句
學步兒語言發展的幫助物
音樂語言
象徵遊戲
交朋友
向母親學習
認識語言發展的差異
為學步兒提供圖書
讀寫萌發
玩具
給學步兒父母的建議
總結
學生活動
本章複習
學步兒兒歌
第3章 學前期
年幼的學齡前兒童
兒童思維的分類
年長的學齡前兒童
總結
學生活動
第4章 成長系統對早期語言能力的影響
身體發展
感知覺
認知發展
社會性和情感的發展
總結
學生活動
本章複習
第2部分 發展語言藝術課程
第5章 理解差異
以兒童為中心和適合兒童的方式
標準英語
為說方言的家庭服務
教師的作用
第二語言學習者
為第二語言學習者設計的課程
文化差異
促進認同
文化意識活動
課程類型
有特殊需要的兒童
言語－語言障礙
教師可能會考慮的其他問題
聽力
尋求幫助
高級語言獲得
總結
學生活動
本章複習
第6章 通過課程完成語言和讀寫目標
讀寫目標——技能和知識
什麼是讀寫萌發
哲學觀
將語言運用於所有課程領域
語言藝術課程
目標陳述
社會文化語言目標
語言藝術課程
致力於目標和目的的實現
總結
學生活動
本章複習
個人活動
小組活動
第7章 促進語言和讀寫能力發展
教學策略和行為
作為榜樣的教師
教師作為提供者
作為互動者的教師
支架
教師互動風格
作為平衡者的教師
總結
學生活動
本章複習
第3部分 傾聽：讀寫開始
第8章 發展傾聽能力
傾聽的研究
傾聽的類型
學步兒的傾聽經驗
教師技能
聽覺
傾聽的環境
音樂傾聽活動
兒童的傾聽能力有個體差異嗎
音位意識
音素意識技能
傾聽活動
編講故事和兒童圖畫書分享
猜謎語
請你跟我這樣做——故事和遊戲
總結
學生活動
本章複習
傾聽活動
第4部分 文學
第9章 兒童與圖書
不同年齡的圖書經驗
兒童文學簡史
從哪裡開始
質量
教師能對圖書和相關活動作出選擇
目標
挑選圖書
圖書的文化意識和多元文化
閱讀療法
為幼兒閱讀圖書
閱讀後的討論
故事或者圖書戲劇
圖畫書作為主題傳達的基礎
文學類課程
從圖書到法蘭絨板
讀寫技能和資源
兒童和教師所著圖書
圖書中心
閱讀資料的來源
兒童最喜愛的圖書
父母對兒童閱讀行為偏好的影響
總結
學生活動
本章複習
第10章 故事講述
講故事和讀寫能力
不用書來講故事
目標
用圖畫書講故事
故事來源
故事歌曲
挑選
故事類型
練習和準備
成功的講述
父母、志願者和社區講故事者
總結
學生活動
本章複習
推薦的故事
參與性的故事
第11章 詩歌
學習機會
詩歌和早期閱讀能力
選集
詩歌元素
教師技能
來源
推薦詩歌
總結
學生活動
本章複習
第12章 法蘭絨（毛氈）板與活動布置
法蘭絨板製作說明
展示
推薦的故事和活動
總結
學生活動
本章複習
新教師的活動
……
第5部分 言語成長：對話、表達與戲劇表演
第6部分 寫作：書面語意識和使用
第7部分 閱讀：一門語言藝術
第1章 交流的開始
定義
影響因素
語言生成理論
其他理論
對嬰兒大腦發育的研究
嬰兒期交流的開始
哭
不同的笑
咿呀學語
嬰兒信號
理解
第一個詞
學步兒的語言
對嬰兒看護中心成員的建議
嬰兒遊戲和探索
社會性遊戲
音樂
為嬰兒閱讀
音像
與書寫工具的早期經驗
對父母的建議
總結
學生活動
本章複習
親子遊戲
第2章 學步兒的任務
語音系統
語法
語義學
語用學
依戀和語言技能的發展
第一個詞
從自我中心語言到內部語言
符號手勢
第一個句子
學步兒－成人對話
學步兒語言的特徵
否定句
學步兒語言發展的幫助物
音樂語言
象徵遊戲
交朋友
向母親學習
認識語言發展的差異
為學步兒提供圖書
讀寫萌發
玩具
給學步兒父母的建議
總結
學生活動
本章複習
學步兒兒歌
第3章 學前期
年幼的學齡前兒童
兒童思維的分類
年長的學齡前兒童
總結
學生活動
第4章 成長系統對早期語言能力的影響
身體發展
感知覺
認知發展
社會性和情感的發展
總結
學生活動
本章複習
第2部分 發展語言藝術課程
第5章 理解差異
以兒童為中心和適合兒童的方式
標準英語
為說方言的家庭服務
教師的作用
第二語言學習者
為第二語言學習者設計的課程
文化差異
促進認同
文化意識活動
課程類型
有特殊需要的兒童
言語－語言障礙
教師可能會考慮的其他問題
聽力
尋求幫助
高級語言獲得
總結
學生活動
本章複習
第6章 通過課程完成語言和讀寫目標
讀寫目標——技能和知識
什麼是讀寫萌發
哲學觀
將語言運用於所有課程領域
語言藝術課程
目標陳述
社會文化語言目標
語言藝術課程
致力於目標和目的的實現
總結
學生活動
本章複習
個人活動
小組活動
第7章 促進語言和讀寫能力發展
教學策略和行為
作為榜樣的教師
教師作為提供者
作為互動者的教師
支架
教師互動風格
作為平衡者的教師
總結
學生活動
本章複習
第3部分 傾聽：讀寫開始
第8章 發展傾聽能力
傾聽的研究
傾聽的類型
學步兒的傾聽經驗
教師技能
聽覺
傾聽的環境
音樂傾聽活動
兒童的傾聽能力有個體差異嗎
音位意識
音素意識技能
傾聽活動
編講故事和兒童圖畫書分享
猜謎語
請你跟我這樣做——故事和遊戲
總結
學生活動
本章複習
傾聽活動
第4部分 文學
第9章 兒童與圖書
不同年齡的圖書經驗
兒童文學簡史
從哪裡開始
質量
教師能對圖書和相關活動作出選擇
目標
挑選圖書
圖書的文化意識和多元文化
閱讀療法
為幼兒閱讀圖書
閱讀後的討論
故事或者圖書戲劇
圖畫書作為主題傳達的基礎
文學類課程
從圖書到法蘭絨板
讀寫技能和資源
兒童和教師所著圖書
圖書中心
閱讀資料的來源
兒童最喜愛的圖書
父母對兒童閱讀行為偏好的影響
總結
學生活動
本章複習
第10章 故事講述
講故事和讀寫能力
不用書來講故事
目標
用圖畫書講故事
故事來源
故事歌曲
挑選
故事類型
練習和準備
成功的講述
父母、志願者和社區講故事者
總結
學生活動
本章複習
推薦的故事
參與性的故事
第11章 詩歌
學習機會
詩歌和早期閱讀能力
選集
詩歌元素
教師技能
來源
推薦詩歌
總結
學生活動
本章複習
第12章 法蘭絨（毛氈）板與活動布置
法蘭絨板製作說明
展示
推薦的故事和活動
總結
學生活動
本章複習
新教師的活動
……
第5部分 言語成長：對話、表達與戲劇表演
第6部分 寫作：書面語意識和使用
第7部分 閱讀：一門語言藝術
