《遊戲和兒童發展》是2011年江蘇教育出版社出版的圖書，作者是（美）喬·L.弗羅斯特（Beaty，j.j.）。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《美國幼兒教師專業指導·學前教育指導譯叢：遊戲和兒童發展》著重探討遊戲與兒童發展（包括嬰兒、學步兒、學前兒童、學齡兒童）的關係，在追溯遊戲的發展歷史、回顧遊戲理論的同時，對遊戲與各年齡階段兒童的動作、認知、語言、社會性和情感發展的關係進行了詳細分析，為一線教師提供了通過遊戲促進兒童發展的實踐指南。在《美國幼兒教師專業指導·學前教育指導譯叢：遊戲和兒童發展》中，作者一方面強調遊戲的發展性功能，另一方面又對自由遊戲，尤其是不在教師指導下、兒童自發進行的、發自兒童心靈深處遊戲衝動的自由遊戲對兒童發展的促進作用進行了詳細闡釋。此外，《美國幼兒教師專業指導·學前教育指導譯叢：遊戲和兒童發展》還從理論和實踐兩個角度對遊戲治療、遊戲場地的創設、兒童在遊戲場地上的安全以及遊戲場地上的遊戲領導等進行了闡述。
作者簡介
喬·L.弗羅斯特博士是美國德克薩斯州大學奧斯汀分校的教授。他的主要研究領域是早期兒童與兒童遊戲環境，他是國際著名的遊戲場地專家，曾擔任國際兒童教育協會和國際遊戲協會的主席。
蘇·C.沃瑟姆是德克薩斯州大學聖安東尼奧分校研究早期兒童教育和國小教育的教授。早在進入大學之前，她就曾在一所公立學校當過幼稚園教師和國小低年級教師，還當過學校的管理者，並在一家教育服務中心做過諮詢專家。從1995年至1997年，她擔任國際兒童教育協會的主席。
斯圖爾特·賴費爾博士是加利福尼亞大學洛杉磯分校的教育學博士。他目前的研究主要關注兒童遊戲對兒童的學習、發展和課堂調試的作用，以及教師如何解釋不同情境中的兒童遊戲。
目錄
前言
致謝
第一章 遊戲的歷史：思想、信條和活動
歷史上的哲學和思想
新問題
本章小結
主要術語
學習的問題
第二章 透視兒童遊戲的理論視角
為什麼要學習理論？
當代遊戲理論
當代主要的遊戲理論
新的遊戲理論
不同理論視角中的遊戲
信條和哲學
形塑未來遊戲理論的若干問題
本章小結
主要術語
學習的問題
第三章 神經科學、遊戲剝奪和付費遊戲
神經科學、遊戲和兒童發展
神經科學和教育實踐：彌合空白
大腦研究和兒童發展
遊戲剝奪對兒童發展的影響
傳統的自發性的遊戲的替代物
自發遊戲的阻礙
科技與付費遊戲
兒童的博物館
本章小結
主要術語
學習的問題
第四章 0-2歲嬰兒和學步兒的遊戲
身體發育和動作發展
認知發展
語言發展
讀寫能力發展的開始
社會性發展
嬰兒和學步兒的遊戲的特徵
成人在嬰兒和學步兒遊戲中的作用
嬰兒和學步兒遊戲的玩具和材料
本章小結
主要術語
學習的問題
第五章 2-6歲學前兒童的遊戲
第六章 學齡兒童的遊戲
第七章 遊戲中的文化和性別
第八章 遊戲與課程
第九章 遊戲與殘疾兒童
第十章 遊戲治療
第十一章 創設遊戲環境
第十二章 室內和戶外公共場所的兒童安全
第十三章 歐美遊戲場地上的遊戲領導
附錄遊戲場地清單
