《生本·幸福理念下的課程創新與教學變革》是2021年中國海洋大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:生本·幸福理念下的課程創新與教學變革
- 作者:於慶麗
- 出版社:中國海洋大學出版社
- 出版時間:2021年
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787567027978
《生本·幸福理念下的課程創新與教學變革》是2021年中國海洋大學出版社出版的圖書。
《生本·幸福理念下的課程創新與教學變革》是2021年中國海洋大學出版社出版的圖書。內容簡介生本教育”理念下課堂教學追求的是這樣一種課堂教學環境,讓課堂教學中的生態實體——教師與學生,在良好的條件下自然、和諧地自由生長發展...
創新 深耕課堂,在變革中激發能效 (一)架構:築起課堂改革的四梁八柱 能效ACP課堂子課題項目實施方案(討論稿)理念先行,堅持課改(鄒全紅)傳承與創新課程展魅力 ——基於核心素養的“厚朴·厚博”課程體系的探索實踐(錢芳)蘇州市彩香實驗中學能效ACP課堂生訓體系(施靜)國中能效ACP課堂教學實踐改革 ——班組...
前言 學校課程變革與內涵發展 1 第一章 共生語文: 在對話中實現精神成長 語文兼具人文性與工具性,語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。文化的傳承、語言的運用、視野的開闊、心態的開放、思維的創新,無不和語文學習有密切的關係。“共生語文”遵循母語學習規律,在與文本對話,與生活對話,與自己...
劉克勇等申報的《五年貫通“一體化”人才培養體系構建的江蘇實踐》、清華大學邱勇等申報的《踐行“三位一體”教育理念,培養肩負使命、追求卓越的創新人才》、天津大學金東寒等申報的《新工科教育》、中國農業大學張福鎖等申報的《面向農業綠色發展的知農愛農新型人才培養體系構建與實踐》等7項成果被評為國家級教學成果特...
“辯證意識”與現實的“課程理解”余聞婧 吳剛平 集團教研: 一種新的教研型態的實踐探索 范建成 王英豪 編輯推薦 為及時交流國際課程研究領域的前沿思想,充分展現課程改革與實踐的創新成果,華東師範大學課程與教學研究所舉辦“上海國際課程論壇”,引爆一年一度全球課程與教學研究領域高端智慧的碰撞,並將所得匯集成“...
△蘇州市教育教學成果獎(基礎教育類)二等獎,對分課堂:核心素養“落地”的一種思想政治創新教學範式,蘇州市級,蘇州市教育局,2018年7月; [2] △蘇州市高中政治優質課評比二等獎,蘇州市級,蘇州市教育科學研究院,2019年4月; [1] △蘇州市中國小“兩學一做”學習教育黨員教學設計評比二等獎,蘇州市級,蘇州市教育...
課程 2019年,北京市新英才學校融匯中國東方智慧,對面向未來的“STEM”教育元學科進行創新性拓展,探索“半日分科+半日融合”教學實踐,並將其運用到K12基礎教育領域,形成了一套兼容中西、學段一貫,適用於中國基礎教育學習、全人發展的、面向未來的課程體系——HISTREAM。“H”(Humanities)人文與社會:關注學生人文...
新發展理念與美好生活是中國式現代化新道路的重大理論創新,是關係我國發展全局的深刻變革,深刻展現出中國式現代化新道路對於人的全面發展和全體人民共同富裕、人與自然和諧共生、中華民族偉大復興的價值追求,彰顯著中國走出了一條生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。新發展理念對於美好生活的實踐引領,主要體現在...
楊浪浪擔任重慶市人民國小校長以來,科學梳理人民國小七十年辦學成果,堅守學校文化傳承,結合時代發展,凝聚起“好奇、勇敢、責任、榮耀”的學校精神;以“最美的童年在這裡發生”為辦學理念,探索新時期學校發展的增長點,帶領學校在深化教育教學改革,積極穩妥推進課程改革,創新師資培訓體系,努力推進學校國際化水平提升...
學院特別注重知識體系的系統性和領先性(1)注重經濟、管理、財務、會計、統計、管理科學、商業英語等商業課程的教學;(2)強調全面訓練與套用經濟學、統計學、運籌學、行為科學等分析方法;(3)認同植根於中國工商企業的成功實踐和經驗,進行案例開掘,熟悉其發展、轉型和創新,提煉其經營理念、戰略、經營方法論和技能。 連續...
緊跟時代腳步,為創辦社會主義新型學校,為培養社會主義全面發展的一代新人奠基;發展於改革開放的大潮中,樹立現代教育理念,以發展為本,構築學校特色文化——“小金鷹”文化,讓學生的天性釋放,快樂成長;異彩中素質教育的創新實驗,以提高生命質量為根本,讓師生享受生命的幸福,讓閩小成為師生髮展的樂園,精神的家園...
15.抓住數學的“根”去拓展——探特級教師徐斌執教《雞兔同籠》的教學理念 16.適時評價有時就是扶一把 17.遊戲:教學的助推器·18.在課堂中積累幸福——由一節數學課談起的 19.開放性趣味性延伸創新——人教版《語文》二年級上冊第八單元習題設計芻議 20.春天裡的發現 21.站在閱讀教學的“拐點”處“啟蒙”...
3.看到學生們的創新能力正在成長,我感到“自我教育”引領學生走得更高更遠,把這個國家的未來交給他們是可以放心的。4.教育的終極目標是實現學生的自我教育。學生自我教育、自主發展的能力提高了,他的人生幸福才有保障。學校應該通過德育與教學課程的設計和實施,喚醒學生自我教育與自主發展的潛能,激發和引導學生自我...
該校創新“以人為本、和以共進”的辦學理念,創設優美的育人環境,積澱深厚的人文底蘊,致力追求卓越的教學質量,譜寫光谷教育的新篇章。 學校環境精緻,不受外來喧囂的影響,安全安靜。校內學生大多是品性淳樸的農民子弟,學校在辦學的過程中逐步孕育了純樸的校風。學校抓住地理環境和學生本色這一特點,堅持抓好艱苦...
學校創新管理模式,成立了“九中心、七學院”, 即教學實驗、教師發展、德育管理、課程實施等九個中心,下設少兒禮儀、文化、藝術、科技等七個學院。“九中心、七學院”管理機制的變革,不僅僅是名稱的改變,而且是職能和觀念的轉變,更是人本理念的具體體現,突出了學生的主體地位,這種“扁平式”的管理體制改革,使...
在馬克思主義者之間以及在馬克思主義者與非馬克思主義者之間,正在對下列問題進行辯論:人的個性問題;“本性與教養”的問題;學校和教育在流行的社會決定論範圍內創新的可能性;以及教育的內容、方法、結構在促進社會變革中的相對重要性。杜威 杜威 的實用主義教育思想改造了美國的舊教育,建立了美國的新教育,他被稱為...
1、教育理念:以人為本,關注生命;2、教學宗旨:快樂學習,幸福成長;3、課堂主題:人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂;4、教學意圖:激活思維,釋放潛能、自主學習,個性發展;5、培養目標:自主自信,自強不息的性格;勇敢有為,探索創新的精神;團結合作服務奉獻的品質。6、教學要求:教是為了不需要教,由...
北京師範大學於並於2020年7月創建樂育書院,以創新方式培養公費師範生和“優師計畫”“志遠計畫”定向就業師範生,探索培養與“大國良師”目標相適應的“學院+書院”協同育人模式,落實三全育人。樂育書院的成立是北京師範大學落實立德樹人根本任務,凝心聚力、改革創新的重要舉措。書院理念 “樂育”語出《孟子·盡心上》...
學校秉承多年形成的優良的辦學傳統和良好的教風學風,從“關愛生命,促進發展”的辦學理念出發,以創建“自我教育、自主學習”辦學特色為核心,努力實現“兩個最大化”——在校發展最大化和終身發展潛力最大化,不斷深化教育教學和管理體制改革,開拓創新,在和諧校園建設中再上台階,為創建省一流名校奠定基礎,努力...
廣大教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度,恪守學術道德,發揚優良學風。三是希望廣大教師勇於創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神,才能培養出創新人才。
實用主義教育學以美國實用主義為文化為基礎,是美國資本主義精神的教育學表達,對以赫爾巴特為代表的傳統教育理念進行了深刻的批判,推動了教育學的發展。不足之處是在一定程度上忽視了系統知識的學習,忽視了教師在教育教學過程中的主導作用,忽視了學校的特質。其影響在50年代以後逐漸減弱,但在強調知識創新及學生探究...
近年來,北京十一學校在教育教學領域進行了根本性變革,帶來了整個學校的轉型,尤其是在課程體系方面充分尊重學生的選擇,實行選課走班,創造適合學生髮展的教育。十一學校有著豐富多彩的創新性較強的系列活動,形成了獨特的文化氛圍,引起了社會的廣泛關注。2014年2月27日,教育部把新聞發布會現場搬到一所中學——北京...
指出:讓集體備課成為常態教學研究的幸福家園,切實抓好“限時講授、合作學習、踴躍展示”的課堂教學改革,全面打造“真學課堂”。進行課改不是轟轟烈烈的口號,而是同聲共氣的行動。相信:大家一起用行動研究亮劍課改,學生享受快樂學習的幸福和發展必將讓學校穩健地跋涉於改革與發展的深水區。創新家校聯繫 【學校資訊】...
多年來,棗師附小在市教育局的正確領導下,經過歷屆學校領導及全體附小師生的共同努力,內強素質,外樹形象,與時俱進,創新興校。風雨兼程,掌聲盈耳,鮮花撲面,使教育質量節節攀升,社會聲譽不斷提高,使每一名教師盡情享受成長的快樂和幸福,為學校的健康發展奠定了堅實的基礎。展望未來,把附小建設成為“理念...
樂育耕耘生九年智慧,思源創新讓幸福發生。北京師範大學石家莊附屬學校植根於石家莊長安區這片紅色的土地,承載著北京師範大學悠久的歷史文脈,承擔著知識啟蒙、文化傳承、人性升華的神聖使命,學校圍繞核心價值理念建設了樸素、自然、典雅、莊重的校園環境,讓每一處精心設計的環境細節,都默默記載著學校不同時期發展歷程,...
通過變革教研方式、備課方式、教學方式、學習方式和評價方式,進一步構建了促進師生共同發展的平台。2011年8月,順利通過合肥市教育局課題組驗收,並被確定為課題研究“先進集體”。每學期第二月為“活力課堂教學活動月”,通過激發情趣、激活思維,促進師生觀念、方法、能力的更新,培養創新型學生與創新型教師。2009學期...
變革,讓每一個學生都能享受作業的幸福 我就是榜樣 執行決定成敗 感恩節里話感恩 頂層設計:學校卓越發展的源頭活水 走兒童路線,我們還可以做得更好 附錄 循著課改的舞步,探出我們的風采 立足課堂 放眼課外 讓每位師生都有成長的舞台 在堅守與創新中不斷超越 彰顯文化魅力 吟唱教育新韻 藝術,點亮生命的起點 ...