《基於證據的課程與教學研究》是2017年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是柯政、周文葉。
基本介紹
- 中文名：基於證據的課程與教學研究
- 作者：柯政、周文葉
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2017年11月1日
- ISBN：9787567569928
內容簡介,圖書目錄,編輯推薦,作者簡介,
內容簡介
《基於證據的課程與教學研究 》精選了第14屆上海國際課程論壇的20多篇國內外一流專家學者的會議論文，圍繞“基於證據的課程與教學研究”這一核心主題，從“學校課程領導力”、“促進核心素養發展的學與教”、“課改背景下教師的課程了解與專業發展”三個方面進行了多角度的分析與論述，為該領域的理論與實踐研究提供了豐富的文獻資源與實踐指導思路。
圖書目錄
基於大數據的課程與教學研究
Multilevel Modeling of Educational Data
Todd Milford
國際大型教育研究的過去、現在與未來： 台灣經驗
陳柏熹
什麼樣的教學才能形成良好的課堂學習品質
崔允漷 董澤華 雷 浩
新課改理念下的學生學習結果類型及其生存環境
陳依婷 楊向東
課堂評價對作業負擔的影響有多深： 基於16141份數據
鄭東輝 葉盛楠
課程變革與學校課程領導力
Revolution en Cours du Paradigme Curriculare Franais
Roger-Franois Gauthier
面向社會與性別民主化的法國課程改革與衝突
［法］尼古拉·莫斯蔻妮 張 丹
論學生的課程權力
夏永庚
“新勞動教育”： 為孩子的幸福人生奠基——“新勞動教育”課程探索
章振樂
我國教科書研究的新世紀圖景——基於CiteSpace知識圖譜的分析
張銘凱 靳玉樂
我國課程領導研究熱點和演進——基於2002年以來195篇CSSCI期刊論文知識圖譜分析
袁 嬌 孫芙蓉 王慶超
三世說與課程變革
劉良華
指向核心素養的課程改革前瞻與思考——香港高中通識教育科的啟示
肖 馳
促進核心素養發展的學與教
How Best to Know What Our Students Know
Alison L. Bailey
基於問題解決的數學合作學習教學模式建構
裴昌根
構建“學習共同體” 促成“境脈學習”——蘇州市平江中學校“課程六對話”經驗
徐燕萍 鄧大一
布盧姆認知目標分類學（修訂版）的教學套用： 方式與問題
王小明
促進學生核心素養發展的課堂教學形態——源自國際文憑課程的經驗與啟示
趙士果
課改背景下教師的課程理解與專業發展
多元文化背景下的教師文化身份認同——基於民族地區“外來”教師的案例考察
王艷玲
社會性別理論視角下女性教師專業發展的內涵、困境及其解決路徑
王素月
教育碩士專業學位培養質量評估： 畢業生跟蹤調查的視角
汪賢澤
“辯證意識”與現實的“課程理解”
余聞婧 吳剛平
集團教研： 一種新的教研型態的實踐探索
范建成 王英豪
編輯推薦
為及時交流國際課程研究領域的前沿思想，充分展現課程改革與實踐的創新成果，華東師範大學課程與教學研究所舉辦“上海國際課程論壇”，引爆一年一度全球課程與教學研究領域高端智慧的碰撞，並將所得匯集成“課程研究前沿”叢書。
《基於證據的課程與教學研究》為第十四屆上海國際課程論壇成果。此次會議以“基於證據的課程與教學研究”為主題，從“基於大數據的課程與教學研究”、“課程變革與學校課程領導力”、“促進核心素養發展的學與教”、“課改背景下教師的課程理解與專業發展”四個方面，呈現不同類型的“基於證據”的研究以及當前階段我國課程研究的真實樣態。藉由此次會議，我們希望展現科學研究方法和“證據原則”的重要性，推動國內課程與教學研究領域逐漸形成基於證據的研究文化，攜手更多學者從事基於證據的研究。我們深信，這是中國課程與教學研究的方向。
作者簡介
柯政，香港中文大學教育行政與政策學系獲得哲學博士學位，現任華東師範大學課程與教學研究所副所長、副教授，連續擔任華東師大全校教育碩士教育研究方法課程講授教師。柯博士是國際教育研究期刊AERA的匿名外審人員，上海浦江人才計畫的獲得者，發表多篇高質量學術論文，發表專著《理解困境：新課程實施行為的新制度主義分析》，譯著《超yue上海》。研究領域：教育政策、教育社會學、課程理論、學校組織發展、教育研究方法。
