《生態系統的能量流動之概念和過程》是揭東區藍田中學提供的微課課程,主講教師是楊哲華。
基本介紹
- 中文名:生態系統的能量流動之概念和過程
- 提供學校:揭東區藍田中學
- 主講教師:楊哲華
- 類別:微課
《生態系統的能量流動之概念和過程》是揭東區藍田中學提供的微課課程,主講教師是楊哲華。
生態系統的能量流動之概念和過程 《生態系統的能量流動之概念和過程》是揭東區藍田中學提供的微課課程,主講教師是楊哲華。課程簡介 通過對圖解的分析,理解掌握能量流動的概念和過程。設計思路 利用問題導入,引發學生的思考,進而從學習中尋找答案。
《生態系統能量流動的過程》是邢台三中提供的微課課程,主講老師是甄志芹。課程簡介 本微課通過講解、模型構建和概念圖等形式介紹了生態系統在能量流動的過程。設計思路 本部分內容通過構建一個營養級的能量的來源和去向的模型,使學生直觀的掌握能量流動的過程,體現了科學思維和科學探究的生物學科核心素養。本部分內容的...
生態系統的能量流動 《生態系統的能量流動》是涇川縣第三中學提供的微課課程,主講教師是袁飛龍。課程簡介 主要分析了生態系統中能量的去向的問題。解決學生平常做類似習題的困擾。設計思路 主要通過對生態系統中能量去向的途徑進行分類總結、比較辨析來完成。
《生態系統中能量流動微課》是羅家房鄉曹家國中提供的微課課程,主講教師是董俊研。課程簡介 本課介紹了1生態系統能量流動的最終來源;2生態系統中能量流動的起點;3生態系統中能量流動的特點。設計思路 由舊知食物鏈入手,引導學生自己總結能量流動的特點,同時使學生認同能量最總來源是太陽能。
單向流動:是指生態系統的能量流動只能從第一營養級流向第二營養級,再依次流向後面的各個營養級。一般不能逆向流動。這是由於動物之間的捕食關係確定的。如狼捕食羊,但羊不能捕食狼。逐級遞減是指輸入到一個營養級的能量不可能百分之百地流入後一個營養級,能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的。能量在沿食物...
影響生態系統環境功能甚至影響系統自身穩定性的另一個關鍵是生態過程,主要是物質的循環和能量的流動兩個主要過程。這個運行過程必須持續進行,削弱這一過程或切斷運行中的某一環節,都會使生態系統惡化甚至完全崩潰。保持生態系統物質循環的根本措施是任一種元素(物質)從某個環節被移出系統之外,都必須以一定的方式予以...
生物圈是地球上最大的生態系統,也是最大的生命系統。生物圈是一個在生物和非生物之間不斷地進行物質循環和能量流動、並能調控和保持自身相對穩定狀態的開放系統。地球是整個宇宙目前唯一已知有生物生存的地方。一般認為生物圈是從35億年前生命起源後演化而來。詞源套用 概念提出 生物圈一詞由奧地利地質學家愛德華·蘇...
生態系統的能量流動之特點 《生態系統的能量流動之特點》是揭東區藍田中學提供的微課課程,主講教師是楊哲華。課程簡介 利用兩個問題,引發學生思考能量流動的特點。設計思路 通過對能力流動過程和數據分析,得出能量流動的特點。
和地下礦藏,從而加劇人類對生態系統的壓力。然而,地球表面的生態資源是有限的,迄今為止還看不到大規模向太空移民的可靠前景。(2)自然資源消耗、短缺 自然資源,是自然界中能為人類所利用的物質和能量的;總稱。它是人類生活和生產資料的來源,是人類社會和經濟發展的物質基礎,也是構成人類生存環境的基本要素。按...
壓縮生物-生態系統的能量流動 《壓縮生物-生態系統的能量流動》是洛陽八中提供的微課課程,主講教師為馬惠霞。課程簡介 本節課著重清晰地講授了生態系統的能量流動過程。設計思路 本節課從一條食物鏈為例,清晰明白地講解了生態系統中能量流動的過程及渠道,講授直觀明了,便 於學生理解記憶。本節課的效果很好。
一個生態經濟系統既有生態特徵,又有經濟特徵,還有生態與經濟相互交織融合的特徵。生態經濟特點是“生態經濟系統狀態的描述,其關鍵在於分析生態經濟矛盾,透過生態經濟現象,揭示系統的生態經濟本質”。在生態經濟系統中存在著物質循環和能量流動,這種循環和流動在系統中具有普遍性。人類的經濟系統需要依賴於自然生態系統...
草原是土地的重要植被類型,是草原生態系統中能量流動和物質循環的核心,也是草原區防風固沙、穩定草原生態系統的基礎。草原分類 廣義的草原包括在較乾旱環境下形成的以草本植物為主的植被,主要包括兩大類型:熱帶草原(熱帶稀樹草原)和溫帶草原。狹義的草原(Steppe)則只包括溫帶草原。因為熱帶草原上有著相當多而廣泛...
生物種及其變異與進化、生活史對策、種內與種間關係)、群落生態學(群落的組成與結構、群落的動態、群落的分類與排序)、生態系統生態學(生態系統的一般特徵、生態系統中的能量流動、生態系統的物質循環、地球上生態系統的主要類型及其分布)、套用生態學(套用生態學)、現代生態學發展(分子生態學、景觀生態學)幾...
在生態系統內部,生產者、消費者、分解者和非生物環境之間,在一定時間內保持能量與物質輸入、輸出動態的相對穩定狀態。概念簡介 科技名詞 中文名稱:生態平衡 英文名稱:ecological balance;ecological equilibrium 定義1:一個生物群落及其生態系統之中,各種對立因素互相制約而達到的相對穩定的平衡。套用學科:電力(一級...
系統的能量流動 草地生態系統是能量儲存與散逸的系統。能量傳遞服從熱力學基本定律,該系統的能量既不能創造,也不能消滅。草地生態系統的能量流動是能量輸入與輸出的過程。能量輸入 草地生態系統的能量輸入,對於異養生物來說,就是太陽輻射能;對於異養生物來說,就是食物中的化學能。但從整個系統來說,所有輸入的...
(4)生態系統營養級的數目因生產者固定能值所限及能流過程中能量的損失,一般不超過5~6個。(5)生態系統是一個動態系統,要經歷一個從簡單到複雜、從不成熟到成熟的發育過程。總括 簡而言之:生態系統是由生物群落和它的無機環境相互作用而形成的統一整體 生態系統概念的提出為生態學的研究和發展奠定了新的基礎...
利用其輸出功能,得以從生態系統的能量與元素的流程中收穫動、植物產品,以取得農業生產收益;還可以加速生態系統的能量和元素周轉速度,使其生機生產水平得以提高。2. 反饋的功能;反饋(feedback)是指系統的輸出作為信息返回系統本身,以決定系統下一次輸入行為。這就是生態系統適應性的依據。反饋是有生命系統的必備...
第三節 城市生態學的學科基礎與研究方法 一、城市生態學的學科基礎 二、城市生態學研究的基本原理與思路 第二章 生態系統基礎理論 第一節 生態系統的組成與結構 一、生態系統的組成 二、生態系統的結構 第二節 生態系統的能量流動與物質循環 一、能量流動 二、物質循環 第三節 生態因子及其作用 一、生態因子概...
生態系統的存在是靠物質循環和能量流動來維持的。生態系統的能量流動和物質循環都是通過食物鍵和食物網的渠道實現的,二者相互伴隨進行,又相輔相承,密不可分的統一整體。但是,能量流動和物質循環又有本質上的區別:能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減,而且運動是單向的、不是循環的,最終在環境中消失。物質...
他通過對一個結構相對簡單的天然湖泊——賽達伯格湖的能量流動進行的定量分析,發現生態系統的能量流動具有單向流動、逐級遞減兩個特點,能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率大約是10%~20%。林德曼以數學方式定量地表達了群落中營養級的相互作用,建立了養分循環的理論模型,標誌著生態學開始從定性走向定量。林德曼於1942...
概念釋義 名詞解釋 物質循環指的是,在生態系統中,各種化學元素(或物質)沿特定的途徑從環境到生物體,再從生物體到環境並再次被生物體吸收利用的循環變化的過程,即各種化學元素或物質在生物體與非生物環境之間的循環運轉過程。物質循環又稱為生物地球化學循環或生物地化循環。主要特點 物質循環與能量流動相輔相成...
科學史話 從治蝗專家到生態學巨匠 第2節 種群數量的變化 與生物學有關的職業 植保員 第3節 群落的結構 科學·技術·社會 立體農業 第4節 群落的演替 與生物學有關的職業 林業工程師 第5章 生態系統的穩定性 第1節 生態系統的結構 第2節 生態系統的能量流動 科學·技術·社會 生態農業 第3節 生態系統的...
第5章生態系統及其穩定性 第1節生態系統的結構 第2節生態系統的能量流動 第3節生態系統的物質循環 第4節生態系統的信息傳遞 第5節生態系統的穩定性 第6章生態環境的保護 第1節人口增長對生態環境的影響 第2節保護我們共同的家園 選修1生物技術實踐 專題1傳統發酵技術的套用 專題2微生物的培養與套用 專題3植物...
第5章生態系統及其穩定性 第1節生態系統的結構 第2節生態系統的能量流動 第3節生態系統的物質循環 第4、5節生態系統的信息傳遞和 穩定性 第6章生態環境的保護 第1、2節人口增長對生態環境的影響保護我們共同的家園 選修1生物技術實踐 專題1 傳統發酵技術的套用 專題2微生物的培養與套用 專題3植物的組織培養技術...
第3節人體免疫系統在維持穩態中的作用 第十五章種群和群落 第十六章生態系統 第1節生態系統的結構 第2節生態系統中的物質循環 第3節生態系統中的能量流動 第十七章生態系統的穩定性與生態環境的保護 第十八章酶的套用 第十九章生物技術在食品加工中的套用 第二十章生物技術在其他方面的套用 第二十一章基因工程 ...
種群密度的上限由種群所處生態系統的能量流動決定,下限不好確定,生態系統的穩態調節可以使優勢生物的種群密度保持在一個有限的範圍內 種群密度的統計與估算方法 種群密度在生產生活中有重要作用,以下介紹兩種常用的統計與估算方法,估算時“等可能”最為關鍵,不能摻入人為因素。①樣方法 樣方法適合調查植物,以及...
課例7 用科學驗 證你的猜想——《生態系統的能量流動》教學設計 課例8 勤於觀察精於思考——《生態系統的信息傳遞》教學設計 深度對話 專題四 生物技術實踐 名師視點 精彩課堂 課例1 探尋微觀世界的主角——《微生物的實驗室培養》教學設計 課例2 追尋落葉消失的秘密——《分解纖維素的微生物的分離》教學設計 課例...
種群密度的上限由種群所處生態系統的能量流動決定,下限不好確定,生態系統的穩態調節可以使優勢生物的種群密度保持在一個有限的範圍內。種群密度的統計與估算方法 種群密度在生產生活中有重要作用,以下介紹兩種常用的統計與估算方法,估算時“等可能”最為關鍵,不能摻入人為因素。①樣方法 樣方法適合調查植物,以及...