《現代學徒制市場行銷專業教學標準研製》是一本2020年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是門洪亮、闞雅玲。
基本介紹
- 中文名:現代學徒制市場行銷專業教學標準研製
- 作者:門洪亮、闞雅玲
- 出版時間:2020年9月
- 出版社:華南理工大學出版社
- ISBN:9787562363583
- 裝幀:平裝-膠訂
《現代學徒制市場行銷專業教學標準研製》是一本2020年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是門洪亮、闞雅玲。
《現代學徒制市場行銷專業教學標準研製》是一本2020年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是門洪亮、闞雅玲。內容簡介 百果園學院是國內現代學徒制的標桿和示範,已形成了規範的、系統的項目運作流程。作者系*首批現代學徒制試點項...
《中國特色現代學徒制專業教學標準研究》是2023年清華大學出版社出版的圖書,作者是崔發周。內容簡介 本書對職業學校和企業兩個地點教學的專業教學標準(含教學內容標準和教學條件標準)進行了較為詳盡的分析,為中國特色學徒制的推行和現場工程師的培養提供了必要的理論支撐。為了便於讀者借鑑已有經驗,書中提供了一些典型...
《現代學徒制專業教學標準和課程標準開發指南》是由廣東省教育研究院主編,高等教育出版社2018年出版的中等職業教育德育課課程改革國家規劃新教材配套教學用書。教材內容 《現代學徒制專業教學標準和課程標準開發指南/現代職業教育標準體系建設系列叢書》包括現代學徒制專業教學標準開發的基本思想(含指導思想、開發原則、開發...
基於現代學徒制市場行銷專業實踐教學體系構建 《基於現代學徒制市場行銷專業實踐教學體系構建》是2021年中國紡織出版社出版的圖書。
《廣東現代學徒制專業教學標準研製:調查與分析二》是2019年廣東高等教育出版社出版的圖書。圖書目錄 章 現代學徒制畜牧獸醫專業建設調研報告 一、前言 二、調研基本情況 三、調研資料分析 四、調研結論 五、對策與建議 六、附錄 第二章 現代學徒制護理專業建設調研報告 一、前言 二、調研...
(二)標準體系建設。按照專業設定與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求,校企共同研製高水平的現代學徒制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準等相關標準,做好落地實施工作。在開展現代學徒制的專業率先實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點。(三)雙導師團隊建設。推廣...
3.3.3 通過招生簡章擴大現代學徒制試點的宣傳 29 3.3.4 落實了進入定崗實習階段的薪酬標準 31 第4章 人才培養制度和標準的研究與實踐 32 4.1 主要的職業教育專業教學標準開發方法 32 4.1.1 DACUM開發模式 34 4.1.2 MES開發模式 34 4.1.3 “雙元制”開發模式 36 4.1.4 全國現代學徒制工作專家指導...
第四章 實踐探索:高職金融類專業現代學徒制改革 第一節 模式篇 一、合作企業的選擇 二、校企合作模式的確立 三、招生招工一體化的實施 第二節 標準篇 一、專業教學標準的開發與編制 二、課程標準的開發與編制 參考樣本1:專業教學標準 參考樣本2:課程標準 第三節 課程篇 一、課程體系開發設計 二、教材開發 ...
校內運行機制推進現代學徒制發展的探索與實踐 現代學徒制教學管理系統的設計 現代學徒制培養模式下的學分制探索 現代學徒制的專業適用性研究 標準篇 現代學徒制項目評價指標體系研究 現代學徒制專業教學標準建設的實踐探索 大型壽險企業現代學徒制專業教學標準研製技術創新分析 高職院校現代學徒制“雙導師”團隊建設探索 現...
汽車車身維修技術專業現代學徒制專業教學標準 / 55 新能源汽車技術專業現代學徒制專業教學標準 / 62 汽車運用與維修技術專業現代學徒制專業教學標準 / 70 “汽車物流訂單班”《汽車及配件物流管理實務》課程標準 / 78 “汽車物流訂單班”《汽車及配件運輸管理實務》課程標準 / 83 “汽車物流訂單班”《頂崗實習》課程...
開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點,完善支持政策,推進校企一體化育人。開展職業技能競賽。建立健全課程銜接體系 適應經濟發展、產業升級和技術進步需要,建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制。推進專業設定、專業課程內容與職業標準相銜接,推進中等和高等職業教育培養目標、專業設定、教學過程等方面的銜接,形成...
建設現代化技能教室、實訓教室和職場化教學環境。推行仿真實訓、模擬、案例等教學方法,規範頂崗實習管理。構建網路學習平台,開發優質教學資源,促進共建共享共用。創建職業教育研究院,加強職業教育科學研究和教學研究,推廣套用國家級和市級職教教學成果。健全課程銜接體系。制定技術技能人才一體化培養方案。建立專業教學標準...
加大職業教育教學方法和內容的改革力度。開發一批與我省主導產業、特色產業、新興產業相關的專業教學標準和課程標準,建立課程內容隨產業發展、技術進步而更新的動態調整機制。(責任單位:省教育廳、人社廳、經信委)2015年底前,出台關於加快推進現代學徒制的意見,每年遴選一批現代學徒制典型案例。對於實行現代學徒制培養...
職業教育教材、現代職業教育體系、職業教育課程與教學、職業教育教師教育 學術成果 主要著作 [1]李政.職業教育現代學徒制的知識論基礎研究[M].北京:高等教育出版社.2020(出版中)[2]徐國慶,李政.職業教育國家專業教學標準開發:理論與方法[M].上海:華東師範大學出版社.2017。(該成果被教育部行指委採納)[3]...
長期從事學校管理、職業教育研究、教學科研工作。主持、參與多項國家級、省部級科研和教改項目,其中:主持《職業教育動物檢疫檢驗技術專業教學資源庫》建設;主持教育部“現代學徒制”試點工作;主持農牧漁業類專業簡介和專業教學標準制定。獲國家級教學成果二等獎、山東省職業教育教學成果一等獎。主編或參編教材及科技書籍...
信息化建設和省衛生專指委秘書處等工作,團結帶領教職員工做好人才培養、專業建設、師資隊伍建設、課程及教材建設、實訓中心建設、教學標準建設和信息化建設等工作,健全完善管理制度,實施專業帶頭人培育工程,深化教育教學改革,推進校企協同育人,學校先後獲批山東省優質高等職業院校立項建設單位、教育部現代學徒制試點...
院系專業 據2024年5月學校官網數據,學校下設10個二級教學單位。截至2023年12月,學校開辦46個專業。師資力量 據2024年5月學校官網數據,學校擁有全國優秀教師2人、廣東省五一勞動獎章獲得者2人、廣東省三八紅旗手2人,南粵優秀教師7人、南粵優秀教育工作者4人,廣東省技術能手6人,廣東省三八紅旗工作室1個,廣大...
主持完成了國家骨幹高職院校會計專業建設項目、湖北省中高職銜接會計專業教學標準研究項目、會計虛擬仿真實訓系統建設項目、現代學徒制試點專業建設項目、創新創業教育課程建設項目等。編著出版專業教材及著作20餘部,主編並公開出版專業教材10餘部,主編並由高教出版社公開出版十二五職業教育國家規劃教材《會計基礎知識》,公開...
28.主持上海市教委項目:中職教師專業發展(2015.1-2016.7)29.主持上海市教委項目:高職新教師培訓方案開發研究(2014.9-2015.12)30.主持上海市教委項目:國際水平職業教育專業教學標準開發與實施(2012.9-2014.12)31.主持上海市教委項目:現代職業教育理論研究與規劃設計(2013.6-2014.3)32.主持上海市教委...
主持2015年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“職業教育現代學徒制理論研究與實踐探索”;主持國家社科基金教育學一般課題“職業教育國家專業教學標準開發基礎理論與技術規範研究;主持教育部職成司項目“三教改革政策、策略、技術研究”;主持教育部職成司項目“職業教育類型地位的當代涵義和政策實踐”;主持教育部職...
(Nantong Vocational University)始建於1973年,坐落在江海交匯、人文薈萃的江蘇省南通市,是一所經省政府、教育部批准設定的具有工、文、管理和藝術類的綜合性全日制普通高校,是全國辦學歷史最長的高等職業院校之一、國家建設類技能型緊缺人才培養試點高校、國家首批現代學徒制試點單位、中國特色高水平高職學校和專業建設...
2019年12月,被教育部、財政部列入第三類高水平專業群建設單位(B檔)。2021年9月30日,通過教育部職業教育與成人教育司組織的現代學徒制第三批試點驗收。2022年1月,湖南化工職業技術學院香樟社區學院掛牌成立。2023年4月,湖南化工職業技術學院入選為魯班工坊建設聯盟成員單位。6月1日,湖南化工職業技術學院晏家灣...
基於”現代工作坊”的高職計算機類專業建設與實踐 國家級教學成果獎二等獎 2018年 商業形態變革下經管類專業“教產結合、學訓合一”人才培養模式的探索與實踐 國家級教學成果二等獎 2018年 高職院校市場行銷專業人才培養模式的探索與實踐 省級教學成果獎 2015年 新建本科院校“三位一體”英語教學探索與實踐 省級教學成...
教學建設 質量工程 截至2023年12月,學校擁有國家示範專業4個、骨幹專業2個、現代學徒制試點專業1個、省品牌專業群3個、立項建設高水平專業(群)9個、省級示範專業2個、試點專業5個、現代學徒制試點專業3個、1+X證書試點專業30個、中外合作辦學專業1個;建有國家級生產型實訓基地5個、國家級“雙師型”教師培養...
教學建設 質量工程 截至2024年1月,學校有4門 門,其中 4 門課程為天津市級線上精品課程,2門國家級線上精品課程;1個天津市職業教育專業教學資源庫。根據2022年7月學校官網信息顯示,學校有國家示範校建設重點專業4個,教育部提升專業服務產業能力專業2個,教育部首批現代學徒制專業3個,國家級優質校骨幹專業5個;...
借鑑“雙元制”等模式,總結現代學徒制和企業新型學徒制試點經驗,校企共同研究制定人才培養方案,及時將新技術、新工藝、新規範納入教學標準和教學內容,強化學生實習實訓。健全專業設定定期評估機制,強化地方引導本區域職業院校最佳化專業設定的職責,原則上每5年修訂1次職業院校專業目錄,學校依據目錄靈活自主設定專業,...
2018年8月,學校入選教育部第三批現代學徒制試點單位。2021年9月30日,暫緩通過教育部職業教育與成人教育司組織的現代學徒制第三批試點驗收。辦學條件 院系專業 截至2023年12月,學校開辦36個高職專業。據2024年6月學校官網數據,學校設有15個教學單位。師資力量 據2024年6月學校官網數據,學校有教職工681人,副...
教學建設 質量工程 截至2024年2月,學校建有國家級精品線上開放課程1門,國家級課程思政示範課程1門,省級精品線上開放課程和省級精品資源共享課18門;獲批國家課程思政項目1個,國家示範性虛擬仿真實訓基地1個;有省級現代學徒制試點專業11個,獲得“1+X”證書制度試點專業27個;有校內實訓基地30個,實驗實訓室235個...
2021年9月30日,通過教育部職業教育與成人教育司組織的現代學徒制第三批試點驗收。2022年4月29日,山東省教育廳確定為首批山東教育系統融媒體建設試點單位。2023年9月25日,發起成立全國增材製造行業產教融合共同體並擔任副理事 長單位。辦學條件 院系專業 據2024年5月學校官網信息,學校設有11個系(院)部,42...
截至2024年2月,學校與瑞士GF、浪潮、三菱電梯等知名企業共建15個產業學院,22個專業開展現代學徒制培養;與德國卡爾蔡司、瑞士GF、三菱電梯、中國英利等世界知名或行業龍頭企業共建校內實訓中心10餘個。國際交流 截至2024年2月,學校與100餘個國家開展交流,主辦或承辦中新、中印、中埃高層次職教論壇10餘次;牽頭建設...