《漢語國際教育研究第4輯》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書。
《漢語國際教育研究第4輯》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書。《漢語國際教育研究（第4輯）》以漢語國際教育為主題，主要研究內容包括第二語言習得研究、漢語與漢語教學研究、文學與文化傳播研究、社會語言學研究、專業建設與...
漢語國際教育研究·第4輯 《漢語國際教育研究·第4輯》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書，作者是馬洪海。
《國際漢語教學動態與研究（2006年）（第4輯）》是2007年4月外語教學與研究出版社出版的圖書，作者是北京外國語大學國際漢語教學信息中心。內容簡介 《國際漢語教學動態與研究（2006年）（第4輯）》特色：傳遞信息 及時獲取漢語作為第二語言教學的信息，加強國內外漢語教學界的溝通與了解；研究政策 研究世界各國語言...
《國際漢語教育：動態·研究》是2011年4月1日外語教學與研究出版社出版的圖書。內容簡介 《國際漢語教育:動態?研究(第4輯)(2010年)》內容簡介：人才培養，探索漢語國際教育人才培養的教學模式，解析各國漢語師資培訓的現狀與需求。信息傳遞，及時獲取漢語作為第二語言教學的信息，深度透視國內外漢語教學與研究情況。政策...
李泉，1962年生，黑龍江依蘭人。中國人民大學文學院教授、博士生導師。中國語言學會會員、中國對外漢語教學學會常務理事、世界漢語教學學會理事，《世界漢語教學》編委，全國漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會委員。人物經歷 1981-1985 哈爾濱師範大學中文系，獲文學學士學位。1985-1987 中國人民大學中文系語言學研究生...
漢語國際教育與華文教學研究 中文形象教學法探析 留學生漢語語體意識的習得研究 ——以商務漢語書面表達為例 語音意識的跨語言遷移對維吾爾族雙語兒童讀寫能力發展的影響 國別化與大數據視域下的華文教學研究 ——“第二屆國際華文教學研討會”暨 “第七屆兩岸華文教師論壇”綜述 漢語研究 漢語裡字詞的關係 “多+V”...
第四篇 句式與方言研究 晉語壽陽方言裡的幾種規約化構式/溫鎖林 東北方言“Ｘ完了”的程度表達功能/姚海濱 構式從何而來？———以漢英被動句為例/許小艷 龐加光 張晉敏 第五篇 句式與漢語教學研究 面向漢語國際教育的“出於Ｘ”構式教學/ 王一平 以“感知”與“認定”作為“Ｖ 起來＋ＡＰ”的國際漢語教學...
《漢語國際傳播熱點透視（第4輯）》是2016年2月世界圖書出版公司出版的圖書，作者是鄭通濤、方環海、陳榮嵐。內容簡介 《漢語國際傳播熱點透視（第4輯）》瞄準了漢語和中華文化國際傳播的戰略需求。《漢語國際傳播熱點透視（第4輯）》探討了漢語國際傳播中的六個熱門話題：李克強“文藝范”拉美行如何助推中國文化外交、...
江新，北京語言大學漢語國際教育研究院教授、語言學及套用語言學博士生導師、心理學碩士生導師，兼任《世界漢語教學》期刊編輯、北京語言大學第十屆、第十一屆學術委員會委員。研究領域為心理語言學、閱讀心理學、第二語言認知加工與習得，研究興趣為漢語作為第二語言的漢字、辭彙認知加工和閱讀學習。已出版專著《對外漢語...
15.《基於美國〈21世紀外語學習標準〉的教材評價量表》評述——兼談國際漢語教材評價部分指標的設計，漢語國際傳播研究（第6輯），2014年12月。（獨撰）16.試論體驗式語言教學的理論與方法，漢語國際傳播研究（第4輯），2013年12月。（獨撰）17.泰國漢語傳播模式值得世界借鑑——泰國漢語快速傳播模式及其對漢語國際...
卞仁海，男，博士，深圳大學師範學院漢語國際教育系教師，碩士生導師，從事漢語言文字學、文化學、語文教學和二語教學研究；主講《國學六講》《古代漢語》《套用語言學》等課程；迄今發表專業學術論文近六十篇，出版專著四部，參編教材三部；主持省部級課題六項，參與國家社科基金、教育部重大攻關課題三項。圖書目錄 第...
本刊旨在及時反映世界範圍內漢語教育領域及漢語文化傳播、漢語國際套用等領域的最新研究成果，交流世界各地的漢語教學、傳播、套用的實踐經驗，提供各種有用的信息，推動漢語國際教育、漢語文化國際傳播及漢語國際套用事業的發展。讀者對象為國內外從事漢語國際教育、傳播和套用的各類人員，包括國際漢語教師和教學研究人員，...
《漢語國際教育論集》內容簡介：1.漢語語法教學，2.漢語語音、辭彙、漢字教學，3.課堂教學與漢語學習，4.教學理論與教學方法，5.文化理論與教學，6.學科建設與項目管理。《漢語國際教育論集》由王立新、劉春蘭主編。《漢語國際教育論集》關鍵字：漢語、對外漢語教學、教學研究、文集。圖書目錄 寫在前面 ·1．漢語...
在此基礎上提出了漢語教師應具有的知識和能力結構，並將其體現在課程中，最後提出了一個更有針對性的MTCSOL課程體系。漢語國際推廣的主要市場在海外。面對海外，漢語國際教育碩士（MTCSOL）課程應該怎么辦？設定些什麼課程？為什麼要設定這些課程？目錄 第一章 綜述 1.研究的背景及其目的 2.研究的課題、範圍與研究方法...
20、“漢語國際推廣”英譯試析，《辭書研究》2009年第4期。19、關於漢語過程寫作教學的幾點思考，《海外華文教育》2009年第2期 。18、概念隱喻與方位詞的隱喻化，《漢語研究與套用》（第六輯），中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2008。17、“連……都/也……”結構的信息解碼機制，《...
·漢語國際教育專業課程思政·漢語國際教育專業課程思政的思考與實踐 莫莉 梁社會 漢語國際教育專業碩士課程思政實踐與探索 吳穎 朱桐鑫 《中國概況·浙江視窗》課程建設思路與教學設計案例 孫琳 漢語國際教育專業古代漢語課程思政建設初探 安蘭朋 ·非洲語言與中文教育研究·多語境下阿爾及利亞語言政策歷時演變研究 吳...
研究領域：（1）中文作為第二語言/外語的本體與習得研究；（2）區域國別中文教育研究；（3）華僑華人與華文教育研究；（4）語言政策與語言傳播研究；（5）漢語國際教育教師專業發展研究。圖書目錄 ·國際中文教育理論· 主持人語 華語研究與華語文教學：相互促進，共同提高 國際中文教育的在地化與智慧型化發展...
。本連續出版物的特點是：(1)用“國際中文教育”這個包容性概念，涵蓋“對外漢語教學”“漢語國際教育”及“海外華文教育”；(2)非洲中文教育研究為研究特色；(3)關注國際中文教師教育和專業發展。研究領域：(1)中文作為第二語言/外語的本體與習得研究；(2)區域國別中文教育研究；（③）華僑華人與華文教育研究；...
序一 漢語國際教育研究的巨觀視野 崔希亮 序二 基於漢語特徵的二語教學理論新探索 李泉 第一章 緒論 一、研究背景和基本理念 二、本書的基本結構和主要內容 第二章 漢語教學的本位觀問題 一、引言 二、漢語教學本位的層次性及其邏輯結構 三、漢語教學本位觀的理論蘊涵 四、漢語教學本位觀的現實問題 五、本章小結...
。本連續 出版物的特點是：()用“國際中文教育”這個包容性概念，涵蓋“對外漢語教學”“漢語國際教育”及“海外華文教育”；(2)非洲 中文教育研究為研究特色；(3)關注國際中文教師教育和專業發展。研究領域：(1)中文作為第二語言/外語的本體與習得研究；(2) 區域國別中文教育研究；(3)華僑華人與華文教育研究；...
研究領域:(1)中文作為第二語言/外語的本體與習得研究;(2)區域國別中文教育研究;(3)華僑華人與華文教育研究;(4)語言政策與語言傳播研究;（5）漢語國際教育教師專業發展研究。目錄 ·國際中文教育研究·華裔青少年文化認同及影響因素研究：以“中國尋根之旅”夏令營營員為例 鮑蕊 李博楚 教育博士項目中TESOL人才培養...
10. 2016年，構建國際漢語教師資格認證制度——基於美國的經驗，《語言教學與研究》（第一作者）第1期；11. 2016年，跨文化交際中教師體態語研究述評，《漢語國際傳播研究》第4輯，商務出版社；12.2016年，預科學生漢語學習投入的現狀及對策，《國際漢語教育》（第一作者）第4期；13.2015年，國際漢語教師行動研究...
15. 駱健飛（2020）“翻轉課堂”模式下的初級漢語課程改革，載姚喜明主編《“一帶一路”背景下的漢語國際教育》第二輯，上海：上海大學出版社，第346-356頁 16. 駱健飛（2020）漢語形式動詞的理論與教學研究，載牟世榮主編《漢語進修教育研究》第四輯，北京：中國書籍出版社，第38-51頁 17. 駱健飛（2020）現代...
2014.11.22-23北京大學黌門對話·漢語國際教育重大理論與實踐問題，北京大學：《共性與個性——與英語/日語第二語言教學比較》2014.5.22-25，北京大學第五屆中青年學者漢語教學國際研討會（與哥倫比亞大學合辦），美國哥倫比亞大學：《高級漢語教材之“高級”要素分析》2014.8.28-31，第三屆漢語作為第二語言研究國...
