蔡永強，男，博士，教授。1990-1993年就讀於山東省費縣師範學校，1993-1997年就讀于山東省煙臺師範學院中文系獲中國語言文學學士學位，1997-1999年于山東省沂南一中任教，1999-2002年就讀於北京語言文化大學獲漢語言文字學專業碩士學位，2004-2008年就讀於北京語言大學獲語言學及套用語言學專業（對外漢語教學方向）博士學位。1997年獲國家語委國語等級一級乙等證書，2003年獲國家教育部頒發對外漢語教師資格證書（高級）。2002年至今於中國人民大學對外語言文化學院、文學院任教。2010-2011年於日本愛知大學現代中國學部工作一年。2013年至今，擔任愛爾蘭都柏林大學孔子學院中方院長。
基本介紹
- 中文名：蔡永強
- 外文名：Yongqiang Cai
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 職業：教授
- 畢業院校：北京語言文化大學
- 主要成就：國家語委國語等級一級乙等證書
愛爾蘭都柏林大學孔子學院中方院長 - 代表作品：《漢語方位詞及其概念隱喻系統》
- 性別：男
研究領域,講授課程,發表著作,發表論文,承擔項目,
研究領域
現代漢語與漢語作為外語/二語教學、對外漢語學習詞典學、漢語國際推廣。
講授課程
研究生
偏誤分析（漢語國際教育專業碩士）
留學生
漢語口語（中級、高級） 漢語精讀（本科、中級、高級） 漢語寫作（本科、中級）
漢語聽力（中級、高級） 漢語閱讀（高級、中級） 漢語文化雙向（準中級、本科）
基礎漢語（本科） 微型小說賞析（本科、中高級） 現代漢語語法（本科）
寫字（高級，中國人民大學國際暑期學校課程）
高級漢語口語（中國人民大學國際暑期學校課程）
漢字5000年（中國人民大學國際暑期學校課程）
基礎漢語（中國人民大學國際暑期學校課程）
發表著作
1、《發展漢語--初級漢語聽力（上）》（與麼書君等合著），北京：北京語言大學出版社，2004。
2、《漢語階梯快速閱讀（第四級）》（與侯穎合著），北京：北京語言大學出版社，2005。
3、《揭密·911----美國遭受恐怖攻擊國家委員會最後報告》（主譯），北京：中央編譯出版社，2005。
5、《HSK應試速練（初、中等）全真模擬自測》（編者之一），北京：北京語言大學出版社，2006。
6、《對外漢語學習詞典學國際研討會論文集(二)》（主編之一），北京：中國社會科學出版社，2006。
7、《漢語方位詞及其概念隱喻系統》，北京：中國社會科學出版社，2010。
8、《發展漢語(第二版)·高級閱讀》（II），北京：北京語言大學出版社，2011。
9、《發展漢語(第二版)·中級口語》（II），北京：北京語言大學出版社，2011。
10、《發展漢語(第二版)·中級寫作》（I），北京：北京語言大學出版社，2012。
11、《發展漢語(第二版)·中級寫作》（II），北京：北京語言大學出版社，2012。
發表論文
1、大學生班級管理工作的幾個問題，《北語高教研究》2001年第3期。
2、“連”字句的邏輯組構分析，《漢語研究與套用》第一輯，中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2003。
3、典型謂賓動詞的配價分析，《漢語研究與套用》第二輯，中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2004。
4、“連”字句的類及其認知基礎，《北京地區第三屆對外漢語教學學術討論會論文選》，北京：北京大學出版社出版社，2004。
5、“是……的”結構的語義類型，《漢語研究與套用》第三輯，中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2005。
6、句法驅動的漢語口語教學模式探索，《海外華文教育》2005年第4期。
7、“張三追得李四直喘氣”及其相關句式，《對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術討論會論文集》，趙金銘主編，北京：商務印書館，2005。
8、“連”字句探源，《漢語學習》2006年第3期。
9、任務型教學法——理論與實踐，《漢語研究與套用》（第四輯）中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2006。
10、略論對外漢語學習詞典的編寫原則，《對外漢語學習詞典學國際研討會論文集（二）》，鄭定歐、李祿興、蔡永強主編，北京：中國社會科學出版社，2006。
11、規範化與人性化——漢語言專業本科留學生教育的管理模式，《談學論教集》，馮俊、陳岳主編，北京：中國人民大學出版社，2006。
12、“是……的”結構的句法限制條件，《漢語研究與套用》（第五輯），中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2007。
13、《當代漢語學習詞典》配例分析，《辭書研究》2008年第3期。
14、基於自主學習取向的對外漢語學習詞典的微觀設計——以漢語典型謂賓動詞為例，《對外漢語學習詞典學國際研討會論文集（三）》，鄭定歐主編，北京：中國社會科學出版社，2008。
15、《當代漢語學習詞典》瑕疵舉隅（以筆名“吳召虞”發表），《辭書研究》2008年第3期。
16、留學生漢語言專業及其課程設定的通識教育考量，《創新》2008年第4期。
17、“連……都/也……”結構的信息解碼機制，《雲南師範大學學報》（對外漢語教學與研究版）2008年第6期。
18、概念隱喻與方位詞的隱喻化，《漢語研究與套用》（第六輯），北京：中國人民大學對外語言文化學院編，北京：中國社會科學出版社，2008。
19、關於漢語過程寫作教學的幾點思考，《海外華文教育》2009年第2期。
20、“漢語國際推廣”英譯試析，《辭書研究》2009年第4期。
21、基於任務型教學模式的華語文教材之練習設計，《第九屆世界華語文教學研討會論文集》，台北：世界華文出版社，2009。
22、從方位詞“上/下”看認知域刻劃的三組構件，《語言教學與研究》2010年第2期。
23、漢語方位詞“上”的用法及其教學策略，《第九屆國際漢語教學研討會論文選》，北京：高等教育出版社，2010。
24、漢語方位詞的畛域，崔希亮主編《語言學的理論與套用》（二），北京：商務印書館，2010。
25、 問題與思路：華語文教材之練習設計的多維考量，《華語文教學研究》（台灣）2010年第3期（總第7卷）。
26、當代語言學習詞典：編纂理念與思路，《言語と文化》2011年第24號（通卷第50號)，名古屋：日本愛知大學語學教育研究室。
27、中國語教學の三つのスタイル，《一般教育論集》2011年第40號，名古屋：日本愛知大學一般教育研究室。
28、對外漢語學習詞典編纂的用戶友好原則，《辭書研究》2011年第2期。
29、漢語國際推廣背景下的國語教學，《世界華文教育》2011年第2期。
30、像平時一樣閱讀，《學漢語》2011年第4期。
31、漢語國際推廣的“瓶頸”問題分析，《ICCS Journal of Modern Chinese Studies》2013年第5卷第2號。
承擔項目
1、《插圖本精編漢語用法詞典》，國家漢辦規劃項目，項目編號HBG01-05/001，2003-2007（參與）。
2、《“是……的”結構的語義類型研究》，中國人民大學對外語言文化學院2004年度科研項目（主持）。
3、《漢語文化雙向》，中國人民大學2005年度本科精品課程建設項目（主要負責人）。
4、《現代漢語通論》，中國人民大學2005年度本科精品課程建設項目（參與）。
5、《漢語方位詞的畛域》，中國人民大學對外語言文化學院2005年度科研項目，項目編號XY：200501（主持）。
6、《漢語方位詞的偏誤考察》，中國人民大學2006年度科學研究基金青年項目，項目編號XY：30206107.207.307（主持）。
7、《漢語方位詞的隱喻化功能研究》，中國人民大學對外語言文化學院2006年度科研項目，項目編號XY：200601（主持）。
8、《發展漢語》（修訂版），教育部2007年普通高等教育“十一五”國家級規劃教材項目，（負責人之一，編委，編者） 。
9、《漢語國際推廣的“瓶頸”分析及解決對策》，國家漢辦·中國人民大學漢語國際推廣研究所2009年度項目，項目編號：中國人民大學漢語國際推廣研究所，2009（主持）。
10、《漢語國際傳播視野中的學習詞典編纂研究》，教育部2010年度人文社會科學研究一般項目（青年基金項目），項目編號：10YJC740005（主持）。
11、《華文教育與漢語國際推廣研究》，國務院僑辦2011－2012年度課題項目（青年項目），項目編號：GQBQ2011.012(參與)。
