欣賞教育

《欣賞教育》是2013年同心出版社出版的圖書，作者是李文鳳。

基本介紹

• 書名：教育欣賞
• 作者：李文鳳
• 出版社：同心出版社
• 出版時間：2013年3月1日
• 頁數：169 頁
• 開本：16 開
• ISBN：7547708463
• 語種：簡體中文

內容簡介

《欣賞教育》包括四側面的內容：幫助學生建立”欣賞的心態”（欣賞自我，欣賞夥伴，欣賞自然）；幫助教師建立“”（欣賞學生，欣賞同伴，欣賞職業）；幫助家長建立“”（欣賞孩子，欣賞家人，欣賞教師）等。

圖書目錄

第一章認識欣賞教育

第一節“欣賞教育”的提出

1.欣賞教育源於對教育的思考

2.欣賞教育的理論依據

3.欣賞教育與國內教育現實的接軌

第二節“欣賞教育”的內涵

1.“欣賞教育”的內涵

2.欣賞教育與賞識教育的區別

第三節欣賞教育的特點

1.從來源看是生命的體驗

2.從教育角度看是思想的傳承

3.從教師與家長角度看是本質的回歸

4.從受教者角度看是心靈的解放

5.從思維方式看是觀念的更新

第二章欣賞教育的主要內容

第一節以人為本的欣賞教育

1.構建欣賞育人的文化氛圍

2.建立教師職業幸福感的機制

3.學校教育中的欣賞

4.親職教育中的欣賞

5.學生的自我欣賞與學生間相互欣賞

第二節欣賞教育的主體

1.以校長為代表的教職幹部

2.教師職工

3.家長

4.學生

第三章欣賞教育的基本原則與策略

第一節六個原則

1.以生為本

2.以綱為本

3.相宜原則

4.辯證原則

5.全過程原則

6.可持續原則

第二節九項策略——把握“九要九不要”

1.要深入，不要流於表面

2.要適度，不要過度誇大

3.要個性化，不要一刀切

4.要持續，不要間斷

5.要自然，不要顯露痕跡

6.要辯證，不要唯心

7.要現實，不要與社會脫節

8.要客觀，不要成人主觀

9.要及時，不要事後補救

第四章欣賞教育的基本要求

1.真誠：欣賞是一個真誠的微笑

2.平等：欣賞是一種平等的交流

3.寬容：欣賞是一種博大的胸懷

4.理解：欣賞是一種換位思考

5.尊重：欣賞是一種對他人的尊重

6.信任：欣賞是一種對他人的信任

7.認可：欣賞是一種對他人成績的肯定和喜悅

8.態度：欣賞是一種善待他人、善待自己的積極心態

9.有德：欣賞是一種分辨是非、善惡的能力

第五章欣賞教育的基本方法

1.激勵

2.信任

3.提醒

4.審視

5.關注心理

6.溝通

7.循序漸進

8.薰陶

第六章欣賞教育的文化活動建設

第一節積極營造實施欣賞教育的大環境

1.成立領導小組，健全欣賞教育相關部門，明確部門職責

2.建立欣賞教育的評價體系

3.落實文化保障，營造欣賞氛圍

4.定時反思總結，進一步完善欣賞機制

5.引入和開發欣賞教育相關課題，在研究中完善和豐富欣賞教育

第二節打造一支懂教育、懂欣賞的教師隊伍

1.組建欣賞教育俱樂部，定期交流經驗意見

2.開展自我欣賞活動，增強自我欣賞技能

3.宣傳優秀事跡，進行先進宣講

4.參與教育欣賞學堂，提升教師職業幸福感

第三節：建設以欣賞教育為核心的校園文化

1.學生活動走廊中的欣賞教育宣傳

2.在教學樓內展示學生的各種作品，時時開展展示自我的活動

第四節：建設以欣賞教育為核心的班級文化

1.開展各式比賽，引入“欣賞對手，良性競爭”觀念

2.鼓勵孩子根據自己的特長參與各種活動，培養積極向上的態度

3.開展“本周我展示”活動，讓孩子形成自信

4.在班級中設立不同的服務崗位

5.實施“崗位輪換制”，培養孩子責任感

6.開展各種集體活動，增強班級凝聚力

第五節精心打造欣賞教育的八個品牌

1.優點卡：全面圈點學生，不斷鼓勵孩子進步

2.快樂成果袋：幫助孩子在評價中欣賞

3.師生共敘教育故事：讓師生在欣賞教育的觀念下共同長成

4.文明儲蓄角：為孩子們開設自我教育的美德銀行

5.快樂大體驗：在社會實踐中讓孩子們上一堂別開生面的課

6.開放課堂：讓家、校、生三方面實現良好連線

7.校本課程：為個性成長提供多維度空間

8.新希望電視台：宣傳欣賞教育的光影平台

第六節以課堂教學為主渠道，形成和諧教育氛圍

1.鼓勵孩子將課堂當舞台

2.改善教學方法，以全新觀念引導孩子學習興趣，使其學會學習

3.捕捉學生行為，營造和諧教學氛圍

4.關愛特殊學生，形成學生互助

第七節家校合作，引領家長參與欣賞教育

1.建立父母欣賞學堂、講座、部落格，鼓勵父母正確欣賞孩子

2.開設父母心理學、教育學課程，鼓勵家長參與孩子成長過程

3.進行親子性社會實踐，增強學生、家長、學校與社會良性互動

……

第七章欣賞教育的成果與反思

作者簡介

李文鳳，北京市史家國小通州分校校長兼黨支部書記、中學高級教師，現任中國教育學會國小教育專業委員會北京學術研究會理事。經歷了教師、教學主任、教學副校長、校長等多種角色，對教育教學及學校管理有著深切的體會、豐富的經驗與前衛的辦學理念。曾榮獲北京市“三八”紅旗獎章、首都五一勞動獎章、首都精神文明建設者、全國優秀校長等榮譽稱號，撰寫的多篇文章在全國、市、區級刊物上發表。