《標點符號的用法,.》是連南瑤族自治縣順德希望國小提供的微課課程,主講教師為盧小靜。
基本介紹
- 中文名:標點符號的用法,.
- 提供學校:連南瑤族自治縣順德希望國小
- 主講教師:盧小靜
- 類別:微課
《標點符號的用法,.》是連南瑤族自治縣順德希望國小提供的微課課程,主講教師為盧小靜。
短語,即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規則組成的表達一定意義的語言單位,也叫詞組。標點符號是書面語言的有機組成部分,是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。用法簡表 ...
3.1 標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣、以及詞語的性質和作用。3.2 常用的標點符號有16種,分點號和標號兩大類。點號的作用在於點斷,主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號...
《標點符號用法》(GB/T 15834-2011)是2012年6月1日實施的一項中華人民共和國國家標準,代替1995年12月國家技術監督局批准的國家標準《標點符號用法》(GB/T 15834-1995),歸口於中華人民共和國教育部語言文字信息管理司。《標點符號...
(3)說話斷斷續續,可以用省略號標示(1995年《標點符號用法》);(4)表示靜默或思考。通常用法:一、引文中;二、列舉;三、重複詞語;四、說話斷斷續續;五、意在言外;六、語意難盡;七、語言中斷;八、含糊其辭;九、表示...
《標點符號的用法》是柳山國小提供的微課課程,主講教師是張艷罡。課程簡介 標點符號的運用對大多數人來說比較難,有些標點模稜兩可,老師做起來也有些難;我多方查找資料,自己積累了一些經驗,幫學生解決了難點。設計思路 標點符號的...
《標點符號的用法和書寫格式要求》是茂名市官山學校提供的微課課程,主講教師為柯國玲。課程簡介 本節微課介紹固標點符號的用法及作用,並能在具體語言環境中正確運用標點符號。設計思路 先講解常用標點符號的用法及書寫格式要求,再在具體的...
符號解釋 問號是語氣語調的輔助符號工具,表示一句話完了之後的停頓、語氣。用於疑問句、設問句和反問句結尾。疑問句末尾的停頓用問號。反問句的末尾也用問號,問號目前一般情況下不出現在一行之首。有反問、設問等用法。
《標點符號---點號的用法》是修溪鎮修溪國小提供的微課課程,主講教師為羅雨。課程簡介 介紹了標點符號的分類,點號的書寫及用法 設計思路 首先介紹標點符號的分類,接著複習點號的書寫,讓學生注意點號的占格位置,然後重點複習點號的...
《提示語標點符號的使用》是七台河市第五國小學校提供的微課課程,主講教師是李國華。課程簡介 引用人物的話有三種不同的方式,提示人物說話時的神態、動作、語氣等的詞語我們可以叫它們為提示語,提示語的位置可以在前,可以在後,可以在...
《新版標點符號的用法》是城關街道城關初級中學提供的微課課程,主講教師為李春花。課程簡介 掌握新版標點符號的主要用法,明確老標點符號的常見錯誤。設計思路 標點符號學生用的較多,尤其是在寫作時用的更多。但學生運用標點符號時出現的...
首先,把國家公布的《標點符號用法》作為謎文中標點使用的準則。使用時,要體現謎文句子的鮮明性、準確性,充分發揮它助句入扣的功能。具體使用方法是:用於引用成句做謎面時,其文意必須入扣底義。如“開到荼蘼花事了”猜“畢春芳”...
《標點符號的用法,.?!(盧小靜)》是連南瑤族自治縣順德希望國小提供的微課課程,主講教師為盧小靜。課程簡介 簡單介紹並掌握標點符號,。?!的用法。設計思路 1.認識逗號(,)句號(。)問號(?)感嘆號(!)。 2.介紹,。?!
《提示語不同位置時,標點符號的不同用法》是連南瑤族自治縣淳溪國小提供的微課課程,主講教師是房銀珍。知識點 國小 語文 1.四.句子/3.理解句意的方法 2.五.標點符號/3.位置 3.五.標點符號/3.位置/A.位置 設計思路 給提示語...
標點符號教學,語文教學的內容之一。要求學生掌握或認識的有句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、分號等 10 種。教學要求為:(1)明白各種符號的作用及用法。句號、問號、感嘆號 3 種用於句末,根據不同語氣...
微課的內容是:提示語的三種形式及標點的用法。提示語是指人物說話時的動作、神態、心理和語氣的語句。提示語的位置不同,後面的標點符號也要相應變化,當提示語在前面,後面用冒號。當提示語在中間,後面用逗號。當提示語在後面,後面用...
不同層次讀者的好幫手。圖書目錄 標點符號的性質和作用 標點符號的種類 標點符號的用法 一 句號 二 問號 三 嘆號 四 逗號 五 頓號 六 分號 七 冒號 八 引號 九 括弧 十 破折號 十一 省略號 十二 著重號 ...
開啟學生的思維大門,激發學生回憶逗號、感嘆號、問號、句號的“外形”和用法!二、整體感知,具體講解各個標點符號的作用和使用方法,對應出示例句。三、通過唱標點符號兒歌加深同學們的印象。四、利用課堂練習,套用強化。五、拓展兩個課外...
標點符號的用法和書寫格式要求- 《標點符號的用法和書寫格式要求-》是城北國小提供的微課課程,主講教師是張清華。課程簡介 標點符號的用法和書寫格式要求。教師簡介 張清華,湖南懷化市辰谿縣城北國小教師。
《標點符號專題之問號用法》是濰坊高新區(上海)新紀元學校提供的微課課程,主講教師為付夢楠。課程簡介 1.能正確書寫並使用標點符號。 2.記住問號的基本用法及常見使用誤區。設計思路 由典型例題入手,歸納總結標點符號中問號的用法,...
標點符號用法(GB/T15834—2011)蘇培成著作單行本目錄 蘇培成編選的論文集目錄"作者簡介 蘇培成,1935年出生,天津市人,1962年北京大學中文系漢語言文學專業語言專門化本科畢業。自畢業至今一直從事漢語漢字的教學與研究。先後在北京師範專科...
本書對中小學生、語文教師、編輯校對、文秘人員,以及所有語言文字工作者實用,是快速了解標點符號用法的案頭必備工具書。圖書目錄 標點符號的種類 標點符號的功能 一、停頓功能 二、語氣功能 三、定性功能 四、修辭功能 標點符號的用法 一...
教師簡介 謝玉潔是辰谿縣白雲國小的一名教師。設計思路 本次微課中,我設定了”標點王國“這一情境激趣導入,在通過標點符號兒歌講解句號、問號和感嘆號的作用後,通過由易至難的練習,幫助學生更好的掌握這三種標點符號的用法。
著重號(·) ,用於引起讀者注意的標號,使用時文下打點;直排時則標在字的右側。“要求讀者特別注意的字、詞、句,用著重號標明。”(中華人民共和國國家標準《標點符號用法》,現行標準GB/T 15834-2011,2011年12月30日發布,2012...
(選自林穗芳著《標點符號學習與套用》,人民出版社2000年版)英語用法 分號的在英語中的兩個主要用途,都很容易識別。其一是把兩個獨立子句連線成一個句子,其二是作為一個超級逗號。此外,分號還有一些很少看到的特殊用法,可是還有其他...
在橫行文稿使用時,1951年《標點符號用法》規定改成同時說明:(在橫行文稿里,引號)不很好看,有人就改用西文的引號(‘)(“)和(’)(”)。在20世紀50年代中期以後,出版物排版已逐漸改用橫行為主,實際使用的多是西式引號。
1951年《標點符號用法》定名為“括弧”。1951年以來政府三次頒布的《標點符號用法》都說明括弧常用的形式為圓括弧(小括弧)(),此外還有方括弧(中括弧)[ ]、六角括弧〔〕、大括弧(花括弧){ }、方頭括弧【】和二角括弧「」...