《提示語的三種形式及標點的用法》是茂名市茂南區金塘鎮天安國小提供的微課課程,主講教師為梁國春。
基本介紹
- 中文名:提示語的三種形式及標點的用法
- 提供學校:茂名市茂南區金塘鎮天安國小
- 主講教師:梁國春
- 類 別:微課
《提示語的三種形式及標點的用法》是茂名市茂南區金塘鎮天安國小提供的微課課程,主講教師為梁國春。
《提示語的三種形式及標點的用法》是茂名市茂南區金塘鎮天安國小提供的微課課程,主講教師為梁國春。課程簡介微課的內容是:提示語的三種形式及標點的用法。提示語是指人物說話時的動作、神態、心理和語氣的語句。提示語的位置不同,後面...
對偶形式 採用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法,如“呼出來的是煙,損人;吸進去的是毒,害己”,“席地而坐綠草怨,信手塗抹白壁嫌”,“高高興興出門來,平平安安回家去”,“帶走滿腹知識,留下一架好書”,“只帶走滿腹...
引用人物的話有三種不同的方式,提示人物說話時的神態、動作、語氣等的詞語我們可以叫它們為提示語,提示語的位置可以在前,可以在後,可以在中間。 提示語後的標點是有變化的。 提示語在前,後面用冒號和雙引號(:“) 提示語在中...
《認識提示語及其三種形式》是北京師範大學東莞石竹附屬學校提供的微課課程,主講教師為梁日秀。課程簡介 教會學生認識提示語以及提示語不同位置前、中、後時,標點符號如何使用。知識點 國小 語文 1.五.標點符號/3.位置
3.五.標點符號/3.位置/A.位置 設計思路 給提示語加上標點符號一直以來都是學生比較難掌握的一個知識點。學生很難區分提示語以及引用別人說話時的內容,不知道如何給提示語加上什麼標點符號。因此,針對這樣的現象,我設計了這樣的一節...
“語言與標點”安排的是有關引用別人說話的方式,了解標點符號的運用。語言表達形式和標點符號的運用學生都見過,但是要正確熟練地套用是有一定難度的,尤其是提示語在中間的情況更難些。設計思路 這項訓練目的是以學生自讀自悟的形式,...
通過短文《我不能失信》一文再一次體會不同形式的提示語會讓對話更精彩,激發學生在今後的寫作中大膽運用。最後兩個練習的設計的設計也遵從由輔到放的過程,讓學生在不斷摸索、學習中更好地掌握對話語言標點符號的用法。
《提示語的三種形式》是連南瑤族自治縣民族國小提供的微課課程,主講老師是唐甲三妹。課程簡介 1.了解什麼是提示語?2.提示語的作用及標點符號的用法 設計思路 提示語就是對話中除了人物所說的話以外,所做的啟示性說明的文字。它不僅是...