《認識提示語及其三種形式》是北京師範大學東莞石竹附屬學校提供的微課課程,主講教師為梁日秀。
基本介紹
- 中文名:認識提示語及其三種形式
- 提供學校:北京師範大學東莞石竹附屬學校
- 主講教師:梁日秀
- 類別:微課
課程簡介,知識點,
課程簡介
教會學生認識提示語以及提示語不同位置前、中、後時,標點符號如何使用。
知識點
國小 語文
1.五.標點符號/3.位置
《認識提示語及其三種形式》是北京師範大學東莞石竹附屬學校提供的微課課程,主講教師為梁日秀。
《認識提示語及其三種形式》是北京師範大學東莞石竹附屬學校提供的微課課程,主講教師為梁日秀。課程簡介 教會學生認識提示語以及提示語不同位置前、中、後時,標點符號如何使用。1知識點國小 語文1.五.標點符號/3.位置1 ...
對偶形式 採用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法,如“呼出來的是煙,損人;吸進去的是毒,害己”,“席地而坐綠草怨,信手塗抹白壁嫌”,“高高興興出門來,平平安安回家去”,“帶走滿腹知識,留下一架好書”,“只帶走滿腹...
當提示語在中間,後面用逗號。當提示語在後面,後面用句號。設計思路 設計思路是:先讓同學們明白什麼是提示語,再結合實際的例句歸納提示語的三種形式,通過提示語的位置不同,掌握後面的標點的變化,最後通過一首順口溜來加深記憶。
引用人物的話有三種不同的方式,提示人物說話時的神態、動作、語氣等的詞語我們可以叫它們為提示語,提示語的位置可以在前,可以在後,可以在中間。 提示語後的標點是有變化的。 提示語在前,後面用冒號和雙引號(:“) 提示語在中...