《構建中國小創新教育體系》是2002年1月北京科學技術出版社出版的圖書，作者是溫寒江、連瑞慶。
基本介紹
- 中文名：構建中國小創新教育體系
- 作者：溫寒江、連瑞慶
- 出版社：北京科學技術出版社
- 出版時間：2002年1月
- ISBN：9787530426043
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書回顧了歷史，對國外創造學研究進行文獻綜述；研究了創造性思維、創新能力的涵義；闡述了培養創新能力教育的目標、原則、途徑；總結了課題組在學科教學實驗中兩種思維相結合的教學新模式，和培養創造性思維、創新精神、實踐能力的初步經驗；並借鑑了國內外創造教育的經驗；從而提出了中國小創新教育體系的一個初步框架。
編者回響*主席的號召，在“發展形象思維的理論研究與教學實踐”課題研究的基礎，對於中國小培養創新能力問題，進行了多方面深入的討論與研究，編者回顧了歷史，對國外創造學研究進行文獻綜述；研究了創造性思維、創新能力的涵義；闡述了培養創新能力的教育的目標、原則、途徑；總結了課題組在學科教學實驗中兩種思維相結合的教學新模式，和培養創造性思維、創新精神、實踐能力的初步經驗；並借鑑了國內外創造教育的經驗；從而提出了中國小創新教育體系的一個初步框架，撰寫了此書。
圖書目錄
第一章 培養創新能力是時代的使命
第一節 中華民族是富有創造精神和創新能力的偉大民族
第二節 我國近代歷史的回顧
第三節 歷史的機遇與時代的使命
第二章 創造學概述
第一節 創造力、創造與創新
第二節 創造力的研究
第三節 創造力研究（創造學）的兩個基本原理
第四節 創造過程
第五節 創造環境
第三章 創新能力
第一節 思維的基本分類——抽象思維和形象思維
第二節 創造性思維
第三節 創新精神
第四節 實踐能力、動手能力
第五節 個性發展
第四章 傳統教育能培養創新能力嗎
第一節 傳統教育——從夸美紐斯到凱洛夫
第二節 傳統教育能培養創新能力嗎——對傳統教育的評析
第三節 近20年來我國中國小教學改革
第五章 構建中國小創新教育體系的目標、原則和途徑
第一節 國內外創造教育概述
第二節 借鑑與創新
第三節 構建中國小創新教育體系的目標、原則和途徑
第六章 注重發展形象思維，建立兩種思維相結合的教學新模式（上）
第一節 教學過程理論的成就與存在的問題
第二節 發展形象思維，把兩種思維結合起來，是對教學過程的最佳化與完善
第七章 注重發展形象思維，建立兩種思維相結合的教學新模式（下）
第一節 教學模式
第二節 兩種思維結合的學科教學新模式
第三節 思維的特點
第四節 發展思維的幾個教學原則
第五節 多媒體教學——兩種思維結合的教學好形式
第八章 重構教學方法體系
第一節 概述
第二節 常用的教學方法
第三節 自學法
第四節 探索法
第五節 發散訓練法
第六節 想像法
第七節 直覺法
第九章 建立學科課程與活動課相結合的課程體系
第一節 學科課程的歷史發展與現狀分析
第二節 活動課的歷史發展與現狀分析
第三節 建立新的課程體系，全面提高學生素質，培養創新能力
