《有餘數除法》是興隆第一國中提供的微課課程,主講教師為唐雪鋒。
基本介紹
- 中文名:有餘數除法
- 提供學校:興隆第一國中
- 主講教師:唐雪鋒
- 類別:微課
《有餘數除法》是興隆第一國中提供的微課課程,主講教師為唐雪鋒。
餘數指整數除法中被除數未被除盡部分(這裡以正數為例),且餘數的取值範圍為0到除數之間(不包括除數)的整數。例如:27除以6,商數為4,餘數為3。一個數除以另一個數,要是比另一個數小的話,商為0,餘數就是它自己。例如:1...
《有餘數除法》是興隆第一國中提供的微課課程,主講教師為唐雪鋒。課程簡介 本節微課藉助用小棒擺正方形的操作,使學生鞏固有餘數的除法的含義。 並通過觀察、比較、探索餘數和除數的關係,理解餘數比除數小的道理。教師簡介 唐雪鋒是興隆...
《除數是一位數的除法-有餘數的除法》是高砂八一希望國小提供的微課課程,主講教師是周彬。課程簡介 本節微課內容選取人教版國小數學三年級下冊《除數是一位數的除法》中關於有餘數除法知識套用,通過有餘數的除法驗算及餘數要比除數小知識...
教學內容包括有餘數除法的含義和利用有餘數的除法解決問題兩大部分內容。 通過觀察、操作,使學生理解並掌握解決與按規律排列有關問題的思路和方法。經歷套用有餘數的除法的知識解決問題的全過程,進一步體會解決問題策略與方法的多樣化,發展...
《有餘數的除法》是長田灣鄉學校提供的微課課程,主講教師為謝晶 。課程簡介 介紹有餘數除法的意義。設計思路 1.複習舊知導入新課2.學習餘數的概念3.習題練習。知識點 國小 數學 1.一.數與代數/2.數的運算/有餘數的除法。
首先,通過填空和口答求商,引導學生回憶有餘數除法的想商方法;接著,設計了一組聯繫實際的對比練習,引導學生一方面鞏固除法豎式各部分表示的意義,另一方面體會等分除和包含除的區別;然後,通過計算和判斷,引導學生進一步理解有餘數除法...
進一步掌握有餘數除法的意義。設計思路 圍繞有餘數的除法的豎式計算這一重點問題,把教學的著力點放在豎式的書寫及各部分之間的關係上,利用學具及多媒體等手段通過合作交流的學習方式進行觀察、比較、思考,歸納分析問題,提升學習效果。
1、掌握用有餘數除法解決問題的方法。 2、提高學生處理信息的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。 3、進一步感受數學在生活中的套用價值。設計思路 師:今天我們來學習用餘數的除法來解決實際問題。星期天,小明和他的朋友們來到了...
有餘數除法中解決問題:租船問題。是讓學生經歷探索的過程,感受解決問題的一些策略和方法;初步培養結合實際情況處理餘數的能力和分析、解決問題的能力。設計思路 1、通過以孩子們到喜歡的小島上玩租船的故事情境貫穿全課,讓孩子們在聽...
通過動手操作、觀察,讓學生在發現規律,運用多種策略解決問題,感受多種方法內在的聯繫,理解並掌握運用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性,感受知識之間的普遍聯繫,體會數學的統一美,也使學生積累了...
《除法豎式》是柳河縣長青國小提供的微課課程,主講教師是馬鳳君。課程簡介 微課內容是人教版二年級第六單元第三課時的內容。這個例題是藉助操作,通過橫式豎式對比,了解有餘數除法豎式的寫法,知道除法豎式中各部分的名稱,對照操作的過程...
《用有餘數的除法解決問題》是蔣峪鎮慧敏愛心國小提供的微課課程,主講教師為張春玲。課程簡介 用有餘數的除法解決問題,就是聯繫實際用進一法或去尾法解決實際生活中的問題。設計思路 創設情境--提出問題--分析問題--選擇方法--解決問題...
《—有餘數除法的套用》是西安市蓮湖區勞動路國小提供的微課課程,主講教師為許琦。課程簡介 如何套用有餘數的除法解決實際問題第一講。設計思路 藉助師生出遊租船的情境,運用有餘數除法的有關知識,解決簡單的實際問題,明白“至少”“限...
主講教師是章迎春。章節 1.青島版/二年級下冊/一、野營—有餘數的除法 設計思路 分別用8、9、10、11、12根小棒,每4根擺一個正方形,看看這些小棒最多能擺幾個正方形。發現並理解“餘數定比除數小”。
課程簡介 理解“有規律的排列”,會用有餘數的除法求排在某一位置的圖形。設計思路 通過動手操作、觀察,讓學生在發現規律,運用多種策略解決問題,感受多種方法內在的聯繫,理解並掌握運用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。
本書包含的內容如下:表內除法,有餘數的除法,混合運算。表內除法是學習多位數除法的基礎,因為任何一個多位數除法,在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是國小數學的重要基礎知識,是小學生需要...
《國小創新一點通:2年數學》是2009年河北教育出版社出版的圖書。本書是讀者通過用有餘數除法的知識解決實際問題,感受數學與生活的密切聯繫,體會學習數學的意義和作用。內容簡介 《國小創新一點通:2年數學(下冊)(2010)(北師大版)》...
餘式定理是指當一個多項式f(x) 除以一線性多項式(x – a) 的餘式是 f(a)。餘式定理可由多項式除法的定義導出。定義 餘式定理是指一個多項式 除以一線性多項式 的餘式是 。我們可以一般化餘數定理。如果 的商式是 、余...
《搭一搭(二)》是信宜市第六國小提供的微課課程,主講老師是陳燕梅。課程簡介 本節課內容是在學生學習了有餘數除法算式後,進一步鞏固對有餘數除法意義的認識,掌握其豎式的書寫格式,並靈活運用有餘數除法的相關知識,解決簡單的生活問題...
商(Quotient),是一種數學術語,公式是:(被除數-餘數)÷除數=商,記作:被除數÷除數=商··· ···餘數。在一個除法算式里,被除數、餘數、除數和商的關係為:(被除數-餘數)÷除數=商,記作:被除數÷除數=商··· ·...
不同的是學生在乘法計算中練習“括弧里最大能填幾”時完全是憑藉乘法口訣進行試誤型的填空,其目的是熟練運用乘法口訣,而有餘數除法里的試商過程則被賦予了除法運算的現實的經驗意義。但學會這種類型的題目對於以後學習有餘數的除法等...
數論中的重要概念。給定一個正整數m,如果兩個整數a和b滿足a-b能夠被m整除,即(a-b)/m得到一個整數,那么就稱整數a與b對模m同餘,記作a≡b(mod m)。對模m同餘是整數的一個等價關係。理論背景 數學上,兩個整數除以同一個...
形式新穎,是提高口算能力的第一練習,希望能夠滿足大家的需求。目錄 一、測量 二、萬以內數的加減法 三、四邊形 四、有餘數除法 五、時、分、秒 六、多位數乘一位數 七、分數的初步認識 八、可能性 九、數學廣角 十、總複習 ...
認識餘數(1)認識餘數(2)解決豎式謎問題(1)解決豎式謎問題(2)第二周 認識餘數(3)有餘數的除法豎式(1)有餘數的除法豎式(2)有餘數的除法豎式(3)試商(1)求被除數的最小值 求被除數的最大值 第三周 試商(2)試...
6 有餘數的除法 第1課時 有餘數的除法(1)第2課時 有餘數的除法(2)第3課時 有餘數的除法(3)第4課時 有餘數的除法(4)第5課時 練習課 第6課時 解決問題(1)第7課時 解決問題(2)第8課時 解決問題(3)第6單元...
六、有餘數的除法 第1課時 有餘數的除法 第2課時 解決問題 第六單元巧鞏固 第六單元重點考題 七、萬以內數的認識 第1課時 1000以內數的認識 第2課時 10000以內數的認識① 第3課時 10000以內數的認識② 第4課時 整百、整千數...