《餘數與除數的關係》是臨朐中學附屬國小學校提供的微課課程,主講教師是章迎春。
基本介紹
- 中文名:餘數與除數的關係
- 提供學校:臨朐中學附屬國小
- 類別:微課
- 主講教師:章迎春
《餘數與除數的關係》是臨朐中學附屬國小學校提供的微課課程,主講教師是章迎春。
《餘數與除數的關係》是臨朐中學附屬國小學校提供的微課課程,主講教師是章迎春。章節 1.青島版/二年級下冊/一、野營—有餘數的除法 設計思路 分別用8、9、10、11、12根小棒,每4根擺一個正方形,看看這些小棒最多能擺幾個正方形。
餘數指整數除法中被除數未被除盡部分(這裡以正數為例),且餘數的取值範圍為0到除數之間(不包括除數)的整數。例如:27除以6,商數為4,餘數為3。一個數除以另一個數,要是比另一個數小的話,商為0,餘數就是它自己。例如:1...
被除數(dividend),是一個數學術語,是除法運算中被另一個數所除的數,如24÷8=3,其中24是被除數,公式是被除數÷除數=商……餘數。定義 已知兩個數a,b(b≠0),要求除一個數q,使q與b的積等於a,這種運算稱為除法,記...
商(Quotient),是一種數學術語,公式是:(被除數-餘數)÷除數=商,記作:被除數÷除數=商··· ···餘數。在一個除法算式里,被除數、餘數、除數和商的關係為:(被除數-餘數)÷除數=商,記作:被除數÷除數=商··· ·...
學生匯報了好多發現後,有一個學生說:“餘數要比除數小,因為,如果餘數比除數大的話,還可以繼續分。”分析:片斷一明確提出了目標——找餘數和除數的關係。師生共同進行有餘數除法的運算,通過觀察算式,得到了餘數比除數小的規律。學...
如果除式的商數必須是整數,而除數和被除數並非因數關係的話,會出現相差的數值,其相差(以下的d)為餘數。,即 (a又b分之d),這也意味著 。通常不定義除以零這種形式。特別的,當 作為c除以b的商出現時(此時商不為整數),或...
例如“13除以5”,換一種說法,13減去兩個5,餘下3,即被除數一直減去除數直至餘數數值低於除數,算式為13÷5 = 2……3。若某數除以零,就算不斷減去零,餘數也不可能小於除數,使得算式與無窮拉上關係,超出基本算術的範疇。另外...
6.有餘數的除法 第1課時餘數的認識 第2課時餘數與除數的關係 第3課時除法豎式的認識和試商 第4課時練習課 第5課時解決問題(1)第6課時解決問題(2)第7課時練習課 7.萬以內數的認識 第1課時1000以內數的認識(1)第2課時...
多位模2除法採用模2減法,不帶借位的二進制減法,因此考慮餘數夠減除數與否是沒有意義 的。實際上,在CRC運算中,總能保證除數的首位為1,則模2除法運算的商是由余數首位與除數首位的模2除法運算結果確定。因為除數首位總是1,按照模...
UNIT 4 有餘數的除法 12 除法豎式的認識和計算 13 餘數和除數的關係 14 單元綜合練習 UNIT 5 時、分、秒 15 時間的計算 UNIT 6 多位數乘一位數 16 整十、整百、整千數乘一位數 17 估算 18 兩、三位數乘一位數的不進位乘法...
第6單元 有餘數昀除法 練習1 認識餘數 練習2 餘數和除數的關係 練習3 認識除法豎式 練習4 用除法豎式計算 練習5 習題課 練習6 解決問題(一)練習7 解決問題(二)練習8 習題課 第6單元 口算能力測試 第7單元 萬以內數的認識 ...
除儘是指數b除以數a(a≠0)所得的商是整數或有限小數而餘數是零時,b能被a除盡(或說a能除盡b)。因此整除與除盡的區別是,整除只有當被除數、除數以及商都是整數,而餘數是零.除盡並不局限於整數範圍內,被除數、除數以及...
關係式是:商×除數+餘數一被除數。必須注意:在有餘數的除法裡,餘數要比除數小。如果除數是6,餘數最大是5,最小是1,如果餘數是0,說明沒有餘數。運用有餘數除法中的餘數,可以解決許多有趣的實際問題,如按一定的次序發牌、算...
4.有餘數的除法 第1課時除法豎式的認識和計算 第2課時餘數和除數的關係 第3課時練習課 第4課時解決問題 第5課時練習課 5.時、分、秒 第1課時秒的認識 第2課時時間的計算 第3課時練習課 6.多位數乘一位數 第1課時整十、整...
UNIT 9 有餘數的除法 39 認識餘數、餘數與除數的關係 40 認識除法豎式、用除法豎式計算 41 解決問題 42 單元綜合練習 UNIT 10 萬以內數的認識 43 萬以內數的認識 44 整百、整千數的加減法及估算 45 單元綜合練習 參考答案 ...
——“餘數與除數的關係”磨課歷程 融通百科,為我所用 ——“軸對稱圖形”教學案例 看似平常最奇絕 ——學具盒的套用 讓錯誤成為教學生長點 ——以“認識時間”的誤區為例 巧設情境,營造趣味課堂 要做一個善於思考的教師 “數”...