《有效教學心理學》是2013年廣東教育出版社出版的圖書，作者是[美]馬特·賈維斯。
基本介紹
- 中文名：有效教學心理學
- 作者：[美]馬特·賈維斯
- ISBN：9787554802434
- 頁數：278頁
- 定價：38元
- 出版社：廣東教育出版社
- 出版時間：2013年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
一本以提高課堂教學質量為根本追求的現代教育心理學圖書。主要面向正接受教師培訓或已經取得教師資格的一線教師。與已有的教學心理學圖書不同，《杏壇書系·有效教學譯叢：有效教學心理學》通過引導讀者深入理解“真正的心理學”來提高教師對自己職業的專業理解。所謂“真正的心理學”是指現代心理學家使用的、構成教育政策的基礎的那些理念。
圖書目錄
前言
第一章 學生和教師
學習與教學的定義
有關學習者的觀點
有關教師的觀點
本書中的一個反思模型
反思和技巧性知識
結論和個人反思
第二章 認知發展和學習
皮亞傑的理論
維果斯基的理論
模組化對建構主義理論的挑戰
結論和個人反思
第三章 智力與學術能力
智力與學術能力
智力是一種社會構想
智力信念的重要性
智商測量
一般智力和多元智力
斯騰伯格的三元智力理論
開發智力和教育能力
結論和個人反思
第四章 思維、學習和研究的風格．
術語定義：認知風格、學習策略與學習風格
影響學習風格劃分系統的因素
認知風格
場依存性
學習風格的多維系統
各系統的比較
學習策略
結論和個人反思
第五章 思維技能
什麼是思維技能？
當前思維發展方法的理論基礎
發展思維技能的課程
高等教育中的思維技能
結論和個人反思
第六章 動機
動機的重要性
馬斯洛的需要層次理論
自我決定理論
歸因理論
自我效能
目標定向理論
期望對動機的影響
結論和個人反思
第七章 學習中的情感因素
學習和關係
有關關係和教育的研究
同伴關係
情緒智力
結論和個人反思
第八章 信息溝通技術與學習
基本術語的解釋
信息學習技術促進學習的證據
影響ICT和ILT採用的因素
信息學習技術的益處：建構主義者的認識
信息學習技術的益處：社會建構主義者的認識
信息學習技術套用中的個別差異
結論和個人反思
第九章 教師壓力
法律背景
定義教師壓力：當心理學遭遇政治
教師經受的壓力
教師壓力的原因
教師抗壓能力的個體差異
互動作用圖
管理教師壓力
結論和個人反思
第十章 教育研究
歷史背景
教育研究的目的
認識論基礎
定性和定量方法
主要研究方法
複合研究：綜述與元分析
對教育研究的批評和教育研究的局限性
結論和個人反思
人名譯名對照表
學術術語譯名對照表
