《教室里的兒童發展：寫給教師的有效教學清單》，是2023年中國人民大學出版社出版書籍，作者是[美] 克里斯提·伯金（Christi，Crosby，Bergin）、戴維·伯金（David，Allen）。
基本介紹
- 中文名：教室里的兒童發展：寫給教師的有效教學清單
- 作者：克里斯提·伯金+戴維·伯金
- 出版時間：2023年1月31日
- 出版社：中國人民大學出版社
- ISBN：9787300312200
- 定價：168 元
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書是專門為一線教師而寫的兒童發展心理學著作，全書共分五個部分，分別講述了0-18歲兒童和青少年在發展的基礎、認知、情感、社會性和整體性方面的特點及教育方法，並通過豐富的現實課例，幫助教師將心理學知識與兒童發展階段相結合來開展教學。例如，如何提高孩子的學業成績，如何進行個體及班級的整體教學，如何引導學生拓展思維的深度。這些教師在日常教學中普遍會遇到的問題，本書都有涉及，為教學提供了科學的心理依據與翔實的案例。
圖書目錄
第一部分 兒童發展的基礎
第一章 看待兒童的方式
一、兒童發展的科學
二、先天和後天
三、風險和韌性
四、入學準備和學前教育案例的課堂啟示
本章總結
第二章 身體發育與健康
一、 大腦
二、成長和運動發育
三、當代健康挑戰
本章總結
第二部分兒童的認知
第三章 經典的學習和認知理論
一、 行為主義
二、皮亞傑的認知發展理論
三、維果茨基的社會文化理論
四、學習理論與認知理論的比較
本章總結
第四章 信息加工、記憶和問題解決
一、信息加工
二、記憶
三、推理和問題解決
四、 理論運用：數學案例
本章總結
第五章 認知能力：智力、天資和成績
一、智力
二、天資和專長
三、成績
本章總結
第三部分 兒童的情感
第六章 依戀與人格
一、依戀
二、氣質和人格
本章總結
第七章 自控力和管教
一、自控力
二、 有效管教
三、自控力培養：教養方式對我們的啟示
本章總結
第八章 情緒發展
一、情緒
二、自我情緒調節
三、理解他人的情緒
本章總結
第四部分 兒童的社會性
第九章 社會認知
一、心理理論
二、幽默
三、道德判斷
本章總結
第十章 社會行為
一、 親社會行為
二、反社會行為和攻擊
三、 衝突解決
本章總結
第十一章 同伴、朋友和遊戲
一、同伴地位
二、友誼和同伴網路
三、遊戲
本章總結
第五部分 兒童的整體性
第十二章 語言和讀寫
一、語言發展
二、讀寫
三、理論付諸實踐：讀寫案例
本章總結
第十三章 自我系統和動機
一、自我系統
二、社會認同:性別和種族
三、動機
本章總結
第十四章 兒童生活的環境：家庭結構、兒童保育和媒體
一、家庭結構
二、母親就業與兒童保育
三、電視與其他媒體
四、結語
本章總結
作者簡介
克里斯蒂•伯金（Christi Crosby Bergin），史丹福大學兒童發展心理學博士，發展心理學家。研究領域為：兒童身體、認知、社會情緒發展等，並長期在學校和醫療中心開展項目研究。她還是有效教學網路（覆蓋265個學區）的工作人員，通過網上培訓課程，對上百名校長與教師進行培訓，以提高他們的教學專業化水平。
戴維•伯金（David Allen Bergin），史丹福大學教育學博士，教育心理學家，主要研究方向是學生學業動機和成就的關係。他從教30多年，是美國心理學協會的成員，曾任美國心理學協會第十五屆主席，還在《教育心理學》《當代教育》《兒童發展研究》《青少年研究》雜誌擔任編輯。
