新課程：說課、聽課與評課

內容簡介

本書的主要內容有：相關理論——背景、平台和橋樑；說課——拓寬教學研究的新視野；評課——打開教評相長的通道等。

本書講述了教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務作為指導思想。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，應當成為教育工作者的基本信念。要把為學生終身發展而高度負責的精神貫穿於教育改革的始終。課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑則是教學，所以當課程方案確定後，教學改革自然成了課程改革的重頭戲。為此，更新教學觀念、轉變教學方式，是教學改革首先要做的事情。

第一章相關理論：背景、平台和橋樑第一節課程改革：搭建巨觀的背景一、課程概念的來源二、課程體系存在的問題三、新課程的功能與目標四、課程標準的內涵辨析第二節課堂教學：解讀微觀的世界一、課堂教學的基本要素二、學習方式與教學方式的轉變第三節教學研究：架起巨觀和微觀的橋樑一、傳統教研製度的弊端二、構建新穎的教研組織結構三、採取有效的教研方式第二章說課：拓寬教學研究的新視野第一節說課理念：走出傳統說課的藩籬一、說課的類型二、說課與備課、上課的關係三、說課中應注意的問題第二節說課內容：尋找教學研究的金鑰匙一、說教材二、說目標三、說學情四、說教法五、說教學程式第三節說課評價：闖出教學研究的迷宮一、評價原則二、評價內容三、評價方法第四節說課形式：分享教學技術的經典智慧一、預設驗證型說課二、即時反思型說課三、普適推廣型說課第三章聽課：探解課堂現場的真諦第一節貫通四種方式一、什麼是聽課二、聽課的基本特點三、聽課的目的和作用四、聽課的要求第二節分整四種類別一、檢查型聽課二、評比型聽課三、觀摩型聽課四、調研型聽課第四章評課：打開教評相長的通道第一節理念：使人進步的階梯一、評課的內容二、評課的功能三、評課的原則四、評課的形式第二節目標：鎖定遠航的明燈一、評價教學目標的表述與作用二、評價教學目標的表述三、評價教學目標對教學活動所起的作用第三節過程：讓評價和教學同步一、學生的學習心境應該是愉快的二、學生的個性發展應該是健康的三、學生的學習動機應該是端正的四、學生的學習參與應該是主動的五、學生的活動時間應該是充足的六、學生的認知狀況應該是高水平的七、學生合作的情況應該是有效的八、學生的學習方式應該是多元的第四節素質：奠定充滿生命活力課堂的基石一、教學態度二、教學方法三、教學組織安排四、教學語言五、課堂板書六、教態七、學科專業技能八、應變能力九、教學媒體十、教學設計第五節成效：把學生的發展放在首位一、認知領域學習成效評價二、情感領域學習水平評價三、動作技能領域學習水平評價第六節綜述：催人奮進的號角第五章案例精選第一節解剖麻雀，凸顯理念第二節交流互動，碰撞提升第三節特殊課例，魅力無限第四節不斷反思，迅速成長主要參考文獻後記

作者簡介

周勇，華東師範大學教育科學學院博士。現供職於華東師範大學課程與教學系。研究領域為教育、文化與社會。譯有《解釋性交往行動主義》。

新課程：說課、聽課與評課

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