作課是一個新興的現代教育名詞
1.一般指教師通過精心準備，針對某一課程內容進行教學展示的過程。
2.現代教師展示自己教學能力的手段和方式之一。
3.一般分為：示範課，公開課，優質課，錄像課等
4.目前教育管理中，出現了多種形式的作課比賽。教師也通過各種級別的作課比賽展示自己，同時獲得相應的榮譽，為自己教學經歷或評職增加砝碼。
基本介紹
- 中文名：作課
- 分為：示範課，公開課，優質課
- 展示：自己教學能力的手段
- 屬性：一個新興的現代教育名詞
講課體系,流程,
講課體系
說課－作課－評課
說課－－作課－－評課”簡稱“說－作－評”，三者緊密聯繫，相互印證，形成一個相互促進的系列整體。
這個系統是教學實際中本學科本組完善教學研究，豐富教學內容，提高教學水平的一種重要手段；這個過程中既能促使“作課”教師加強理論學習、深入鑽研教材、最佳化教學設計、提高教學藝術，通過評課提高廣大聽課教師教學加強教學研究、促進教學改革、最佳化教師素質、提高教學質量。
在這個過程中，“作課”即上課
流程
一般情況下，“作課”人須先寫好“說課”稿：
(1)說大綱、說教材。
(2)說目標：本節課應達到的目標。
(3)說教法：用什麼（幾種）教學方法完成本節課的教學。
(4）說學法：指導學生如何學、用什麼方法學。
(5)說程式：本節課時間安排（鞏固、新課導人、學生討論、教師指導、訓練、總結、作業布置等環節，各需多少時間）。
(6)說板書：板書如何安排（左、中、右的布置），如何突出重點等。
其次“作課”人要在說課後聽取同組其他教師意見，做好修改，調整，同時結合教學實際進行多媒體的準備工作。
作課過程中，同組教師一般要參與聽課，記錄聽課過程。
課後就是評課過程，聽課教師和作課教師一起根據授課實際，針對課程內容本身和授課實際過程，展開討論，修正其中的不足，形成共性的意見，然後修訂教案，提出問題，用於同組教師授課或今後的改進。
