綜合實踐活動課程的有效實施，需要妥善處理實施過程中的綜合實踐活動課程與其他課程、教師與學生、認識與實踐、內容與形式、過程與結果、體驗與建構等各方面的關係。在《綜合實踐活動課程實施策略》中，作者對綜合實踐活動的基本理念作了深入的分析，提供了具有啟發意義的問題和大量有價值的生動的案例和學習資料，以理論與實踐、理論論述與案例陳述相結合的方式，給了我們許多有益的啟示。
基本介紹
- 書名：新課程學科實用教學法•綜合實踐活動課程實施策略
- 出版社：首都師範大學出版社
- 頁數：181頁
- 開本：16
- 定價：25.00
- 作者：姜平
- 出版日期：2004年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7810645110, 9787810645119
- 品牌：首都師範大學出版社
圖書目錄,後記,序言,
圖書目錄
第1章 綜合實踐活動與教師角色
第一節 教師在綜合實踐活動課程中的地位
第二節 綜合實踐活動課程實施過程中教師應作好的準備
第2章 綜合實踐活動課程目標設計與內容的校本化開發
第一節 如何確立綜合實踐活動目標
第二節 綜合實踐活動主題設計
第三節 綜合實踐活動選題策略探討
第四節 綜合實踐活動主題類型
第3章 綜合實踐活動課程實施階段策略
第一節 綜合實踐活動的主要組織形式與學生活動方式
第二節 綜合實踐活動實施的一般過程及教師指導
第三節 綜合實踐活動封閉的課堂組織實施的基本形式
第4章 綜合實踐活動評價
第一節 綜合實踐活動的評價理念與目標
第二節 綜合實踐活動學生評價指標設計
第三節 綜合實踐活動學生評價方法
第5章 綜合實踐活動校本教研的形式與方法
第一節 綜合實踐活動實施過程中的教師行為變化
第二節 綜合實踐活動樣本教學研究
第三節 教師綜合實踐活動課程研究成果表述
後記
第一節 教師在綜合實踐活動課程中的地位
第二節 綜合實踐活動課程實施過程中教師應作好的準備
第2章 綜合實踐活動課程目標設計與內容的校本化開發
第一節 如何確立綜合實踐活動目標
第二節 綜合實踐活動主題設計
第三節 綜合實踐活動選題策略探討
第四節 綜合實踐活動主題類型
第3章 綜合實踐活動課程實施階段策略
第一節 綜合實踐活動的主要組織形式與學生活動方式
第二節 綜合實踐活動實施的一般過程及教師指導
第三節 綜合實踐活動封閉的課堂組織實施的基本形式
第4章 綜合實踐活動評價
第一節 綜合實踐活動的評價理念與目標
第二節 綜合實踐活動學生評價指標設計
第三節 綜合實踐活動學生評價方法
第5章 綜合實踐活動校本教研的形式與方法
第一節 綜合實踐活動實施過程中的教師行為變化
第二節 綜合實踐活動樣本教學研究
第三節 教師綜合實踐活動課程研究成果表述
後記
後記
農曆2004年春節期間，我原準備在家好好揮霍這難得的7天假日，如睡個懶覺，如好好讀讀久違的小說。可是，感覺總象上緊了發條的機器，無法停止下來。滿腦子的“綜合實踐活動”、“中考綜合素質評價”之類的概念，不由自主地在思緒中航行；自從2001年秋季，綜合實踐活動課程在我們長沙市開福區全面實施至今，許多經歷與情感體驗，似電影在腦海中閃現。不覺驚訝：兩年多來，我和教師們全身心投入這門課程的建設與研究，在心靈深處競堆積了那么多的記憶，歲月雖然流逝，這段奮鬥的日子和這段日子中的感動，卻揮之不去
我想，為什麼不將這些成長的足跡記錄下來呢?這兩年多的甜酸苦辣，如同甘美的醇酒，令我一生都享用不盡。儘管，我的這份事業才剛剛開始，就像那長長的路，會不斷地延伸，延伸……等我將這些記憶的珍珠串起的時候，我恍然大悟：為什麼不將她作為我《綜合實踐活動課程實施策略》一書的後記呢?
眾里尋他千百度
一直相信，人生有某種機緣，一直在隱約中期待著在平淡的生活中能有點激動與作為，而舞台往往就在瞬間展現--2001年秋季，一門新課程，綜合實踐活動向我們走來。她的到來，我們似乎等待了很久、很久。我於1986年參加工作，開始在一線教學，從事語文教學工作。十多年來，總是覺得教師的工作重複單調，孤獨封閉。不知為什麼，很多年，越來越感到莫名的失落與惆悵。心中總是充滿矛盾痛苦與衝突，總是不滿意什麼，又總是在希翼什麼，這種情緒一直折磨著我。於是，有段時間，我寄情於古典文學典籍之中，想以此求得心靈的安慰。然而，覺得受古代有些志士仁人的情緒感染，自己的痛苦與迷茫愈甚。如，當時，我寫下很多日記，有的還在報刊發表，下面摘錄一則，從中可映照我當年的心境：(下文為本人發表於《三湘都市報》《年輕的心》一文摘錄)“因為年輕，心裡充滿浪漫與激情，常被普希金、徐志摩們纏綿的詩句陶醉得神魂顛倒，也被諸如寶黛愛情的悲劇折磨得痛苦萬分；因為年輕，情緒如彩雲般飄忽不定，一會兒因項羽《垓下歌》所表現的英雄末路的悲涼與無奈以及李白《行路難》的失意與憤懣而鬱鬱寡歡，一會又受“春風得意馬蹄疾”、“仰天大笑出門去”的情緒感染而雀躍歡欣；因為年輕，思想總是充滿矛盾與衝突，一時沉溺於老莊哲學，只想做個隱士，一時又被志士仁人憂國憂民的情懷激動的壯志凌雲。因為年輕，對情的追求、對理的追求、對真對善對美的追求就格外執著，因此不懂韜晦之術，不遵循傳統的遊戲規則，幾度碰得頭破血流。
我想，為什麼不將這些成長的足跡記錄下來呢?這兩年多的甜酸苦辣，如同甘美的醇酒，令我一生都享用不盡。儘管，我的這份事業才剛剛開始，就像那長長的路，會不斷地延伸，延伸……等我將這些記憶的珍珠串起的時候，我恍然大悟：為什麼不將她作為我《綜合實踐活動課程實施策略》一書的後記呢?
眾里尋他千百度
一直相信，人生有某種機緣，一直在隱約中期待著在平淡的生活中能有點激動與作為，而舞台往往就在瞬間展現--2001年秋季，一門新課程，綜合實踐活動向我們走來。她的到來，我們似乎等待了很久、很久。我於1986年參加工作，開始在一線教學，從事語文教學工作。十多年來，總是覺得教師的工作重複單調，孤獨封閉。不知為什麼，很多年，越來越感到莫名的失落與惆悵。心中總是充滿矛盾痛苦與衝突，總是不滿意什麼，又總是在希翼什麼，這種情緒一直折磨著我。於是，有段時間，我寄情於古典文學典籍之中，想以此求得心靈的安慰。然而，覺得受古代有些志士仁人的情緒感染，自己的痛苦與迷茫愈甚。如，當時，我寫下很多日記，有的還在報刊發表，下面摘錄一則，從中可映照我當年的心境：(下文為本人發表於《三湘都市報》《年輕的心》一文摘錄)“因為年輕，心裡充滿浪漫與激情，常被普希金、徐志摩們纏綿的詩句陶醉得神魂顛倒，也被諸如寶黛愛情的悲劇折磨得痛苦萬分；因為年輕，情緒如彩雲般飄忽不定，一會兒因項羽《垓下歌》所表現的英雄末路的悲涼與無奈以及李白《行路難》的失意與憤懣而鬱鬱寡歡，一會又受“春風得意馬蹄疾”、“仰天大笑出門去”的情緒感染而雀躍歡欣；因為年輕，思想總是充滿矛盾與衝突，一時沉溺於老莊哲學，只想做個隱士，一時又被志士仁人憂國憂民的情懷激動的壯志凌雲。因為年輕，對情的追求、對理的追求、對真對善對美的追求就格外執著，因此不懂韜晦之術，不遵循傳統的遊戲規則，幾度碰得頭破血流。
序言
要切實落實綜合實踐活動課程，實現其課程價值，我們必須準確把握這門課程的基本規定和核心理念，提高對綜合實踐活動課程價值的認識。從此意義上說，加強綜合實踐活動課程的教師培訓和校本研究，是當前有效實施綜合實踐活動課程的基本要求。
綜合實踐活動的教師培訓需要培訓什麼?我覺得案例先行、觀念引導、問題中心是個不錯的選擇。國家級基礎教育課程改革長沙開福實驗區教研室姜平同志所著的這本書，對綜合實踐活動的教師培訓和校本研究能夠起到這種重要作用。姜平同志在最近幾年來，在綜合實踐活動的研究與實踐指導方面付出了大量的心血。她經常深人中國小，與老師們一到討論綜合實踐活動在實施過程中的問題與對策，蒐集了大量的研究資料，對綜合實踐活動課程的實施提出了一系列行之有效的策略。通過幾年來的合作，我相信她強烈的事業心、滿腔的研究熱情和較強的研究能力會使她在綜合實踐活動的研究方面取得豐碩的成果。果不其然，《綜合實踐活動課程的管理與評價》、《綜合實踐活動課程的實施》等著述不斷問世，今天，展現在我們面前的這本書又滿足了廣大教師的需要。
她引起了我們的進一步思考：綜合實踐活動課程的有效實施，需要妥善處理實施過程中的綜合實踐活動課程與其他課程、教師與學生、認識與實踐、內容與形式、過程與結果、體驗與建構等各方面的關係。在本書中，她對綜合實踐活動的基本理念作了深入淺出的分析，並提供了具有啟發意義的大量問題。
綜合實踐活動的教師培訓需要培訓什麼?我覺得案例先行、觀念引導、問題中心是個不錯的選擇。國家級基礎教育課程改革長沙開福實驗區教研室姜平同志所著的這本書，對綜合實踐活動的教師培訓和校本研究能夠起到這種重要作用。姜平同志在最近幾年來，在綜合實踐活動的研究與實踐指導方面付出了大量的心血。她經常深人中國小，與老師們一到討論綜合實踐活動在實施過程中的問題與對策，蒐集了大量的研究資料，對綜合實踐活動課程的實施提出了一系列行之有效的策略。通過幾年來的合作，我相信她強烈的事業心、滿腔的研究熱情和較強的研究能力會使她在綜合實踐活動的研究方面取得豐碩的成果。果不其然，《綜合實踐活動課程的管理與評價》、《綜合實踐活動課程的實施》等著述不斷問世，今天，展現在我們面前的這本書又滿足了廣大教師的需要。
她引起了我們的進一步思考：綜合實踐活動課程的有效實施，需要妥善處理實施過程中的綜合實踐活動課程與其他課程、教師與學生、認識與實踐、內容與形式、過程與結果、體驗與建構等各方面的關係。在本書中，她對綜合實踐活動的基本理念作了深入淺出的分析，並提供了具有啟發意義的大量問題。
