《數學學科知識與教學能力》是2018年北京師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:數學學科知識與教學能力
- 出版時間:2018年
- 出版社:北京師範大學出版社
- ISBN:9787303233052
《數學學科知識與教學能力》是2018年北京師範大學出版社出版的圖書。
數學學科知識與教學能力 《數學學科知識與教學能力》是2018年北京師範大學出版社出版的圖書。
《高中數學學科知識與教學能力》是2015年山東教育出版社出版的圖書。作者簡介 傅海倫,博士,教授,博士生導師,中共黨員。1970年出生,山東曹縣人。1998年博士畢業於中國科學院自然科學史研究所。2001年破格晉升為教授,自2007年任課程與...
《數學學科知識與教學能力歷年真題及標準預測試卷》是2020年中公教育教師資格考試研究院出版的圖書,作者是中公教育教師資格考試研究院。編輯推薦 因印刷批次不同,圖書封面可能與實際展示有所區別,增值服務也可能會有所不同,以讀者收到...
智、體、美全面發展的掌握數學與套用數學科學的基本理論、基礎知識和基本方法,能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題,具有現代教育觀念,適應教育改革需要,以及具有良好的知識更新能力和創新能力的中等學校數學師資和教育、教學...
由表及里,“順”用、“逆”用公式,進而達到“變”用與“創”用公式,以巧妙的“活”用代替生硬的“套”用公式,這樣既利於學生對知識的掌握,更有利於提高學生的思維能力,特別是創造性思維能力,本文擬談談有關公式教學的探索...
因此,培養學生的分析、綜合、概括、推理、論證等邏輯思維能力也是中學數學課程目標之一。(3)套用的廣泛性。人們的日常生活、工作、生產勞動和科學研究中,自然科學的各個學科中都要用到數學知識,這是人所共知的。隨著現代科學技術的...
簡單的初等代數知識:11~12歲。初等代數:13歲以上。教學方法 任何特定環境下的方法很大程度上由相關的教育系統所設定的目標所決定。教授數學的方法包括:經典教育——中世紀的經典教育大綱中的數學教育通常基於歐幾里得原本,它被作為演繹...
學科教學知識(Pedagogical Content Knowledge,簡稱PCK)是一個專用術語。概念引言 從師範教育中的課程設定來看,70年代以前比較強調教師的普通知識和專業知識;70年代之後,開始注重教師的教育學科知識,尤其是一般教學知識。80年代以來有些...
第四章 學科知識 第一節 國小語文學科知識 第二節 國小數學學科知識 第五章 教學設計 第一節 教學設計概述 第二節 教案設計 第六章 教學實施 第一節 教學概述 第二節 教學過程 第三節 教學原則 ...
有條件的學校確定專人加上自己的理解主講,共同討論,充分利用每章後面的“問題與思考”,閱讀相關的專業文獻,結合個人實踐撰寫學習心得、體會,撰寫小專題的教學案例或論文。圖書目錄 上篇 知識儲備 第一章 修煉國小數學學科知識 一、...
《教育教學知識與能力(國小)》是2014年中國科學技術大學出版社出版的圖書,作者是閆龍。內容簡介 本書包含七章:教育基礎、學生指導、國小班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價與反思。每章內容後面都配有練習題,針對前面的...
第四章學科知識/ 節國小語文學科知識 第二節國小數學學科知識 第三節國小英語學科知識 第四節國小音樂課程標準概述 第五節國小體育與健康課程標準概述 第六節國小美術課程標準概述 第五章教學設計/ 節國小教學設計 第二節國小綜合課程和...
充分挖掘各學科課程教學對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展素質教育的獨特育人價值,各學科基於學科本質凝練了本學科的核心素養,明確了學生學習該學科課程後應達成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力,對知識與技能、過程與...
模組四學科知識 第一章國小語文 一、國小語文課程的發展 二、語文基礎知識 三、國小語文課程標準 強化訓練 參考答案 第二章國小數學 一、我國國小數學課程的發展 二、數學基礎知識 三、國小數學課程標準 強化訓練 參考答案 模組五教學...
緊扣目標要求,同步學習進程 緊扣各學段學科的教學目標要求,全程配合人民教育出版社教材學習進程,準確引領學生學習的方向,幫助他們掌握基礎知識和基本技能,科學有序地指導他們積極思維和探究學習,提高他們自主學習的能力。體現學科特點,注重...
第一節 數學教學論的學科特點(1)一、數學教學論是一門綜合性很強的獨立學科(2)二、數學教學論是一門實踐性很強的理論學科(2)三、數學教學論是一門正在完善的學科(3)第二節 數學教學論的研究內容(3)第三節 數學教學論...
學習數學需特殊能力,非凡人所為等等。加之以往數學學習中的消極經驗,學生容易產生焦慮,進而又干擾數學學習,形成惡性循環。實際教學中應首先從矯正學生對數學的認知偏差人手,並貫穿於教材選編、教學活動安排、教學成效評估等各方面。
還有許多學科的研究對象本身就是無窮多的個體,也就說是無窮集合,例如群、環、域之類及各種抽象空間。這是數學中的實無窮。能夠處理這類無窮集合,是數學水平與能力提高的表現。為了處理這類無窮集合,數學中引進了各種結構,如代數結構...
套用數學專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法,具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力,受到科學研究的初步訓練,能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際套用、開發研究和管理工作的高級專門...
掌握數學科學的基本理論、方法與技能,能夠運用數學知識和數學技術解決實際問題,能夠適應數學與科技發展需求進行知識更新,能夠在數學及相關領域從事科學研究或在科技、教育、信息產業、經濟金融、行政管理等部門從事研究、教學、套用開發和管理等...
這些能力不是天生的,也不是單純通過學習數學基礎知識就能獲得的,只能通過有意識的反覆訓練和實踐才能獲得。然而以往的數學教學在這方面是欠缺的,有必要加以改革和完善。1991年開始,上海市青少年科技教育中心(當時的上海市青少年科技指導...
第一節 關於數學學科特點的某些提法的質疑 第二節 數學對象的特點:思想材料的形式化抽象 第三節 數學思維的特點:策略創造與邏輯演繹的結合 第四節 數學知識的特點:通用精確簡約的科學語言 第五節 數學教學的特點和原則 第二章 ...
教學活動 小結 複習題14 第十五章 分式 15.1 分式 15.2 分式的運算 閱讀與思考 容器中的水能倒完嗎 15.3 分式方程 數學活動 小結 複習題15 第十六章 二次根式 16.1 二次根式 16.2 二次根式的乘除 16.3 二次根式的加減 ...
在本學段中,學生將通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯繫,學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題,加深對所學知識的理解,獲得運用數學解決問題的思考方法,並能與他人進行合作交流。教學時,應引導學生從不同角度發現實際問題中...
郭衎,曹鵬,楊凡,劉金花.基於課程標準的數學學科能力評價研究——以某學區七年級測試工具開發及實施為例[J].數學教育學報(CSSCI擴展版),2015,24(02):17-21. 郭衎,曹一鳴.信息技術環境下數學教師教學知識調查研究與影響因素分析[J].教...
數據科學與大數據技術專業的知識體系包括通識類知識、學科基礎知識、專業知識和實踐性教學等。課程體系須支持各項畢業要求的有效達成,進而保證專業培養目標的有效實現。人文社會科學類課程約占15%,數學和自然科學類課程約占15%,實踐約占20%...
熟練掌握教育學,心理學和教學法的基礎理論知識,並積極參加江西省中國小教師繼續教育學習,不斷提高自己,他長期自費訂閱5種以上的數學期刊,關注並掌握本學科教育教學發展動態,為了使教學效果更好,對其他學科的相關知識,也一直在堅持...