數學名言

他山之石，可以攻玉。學習大師，感受大師。 普羅克洛斯說：“哪裡有數，哪裡就有美”。通過數學大師們的深切而富有哲理的感悟，可以提升對數學，這一集真善美於一身的學科的認識和敬畏。

基本介紹

• 中文名：數學名言
• 相關：普羅克洛斯
• 歸類：名言
• 類型：數學美

數學美

數學確屬美妙的傑作，宛如畫家或詩人的創作一樣——是思想的綜合；如同顏色或辭彙的綜合一樣，應當具有內在的和諧一致。對於數學概念來說，美是她的第一個試金石；世界上不存在畸形醜陋的數學。——G.H.Hardy

音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。 ——F.Klein

哪裡有數，哪裡就有美。——Proclus

當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。 ——柯普寧（前蘇聯哲學家）

這就是結構好的語言的好處，它簡化的記法常常是深奧理論的源泉。——拉普拉斯(PierreSimonLaplace1749-1827)

社會的進步就是人類對美的追求的結晶。——馬克思（K.Max）

數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。 ——羅素（B.Russell）

數學能促進人們對美的特性——數值、比例、秩序等的認識。 ——亞里士多德（Aristotle)

美包含在體積和秩序中。 ——黑格爾(G..W.F.Hegel)

一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家。——魏爾斯特拉斯(KarlWeierstrass1815-1897)

純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。 ——愛因斯坦

數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。 ——雅可比

數學是創造性的藝術，因為數學家創造了美好的新概念；數學是創造性的藝術，因為數學家的生活、言行如同藝術家一樣；數學是創造性的藝術，因為數學家就是這樣認為的。 ——哈爾莫斯

音樂與代數很類似。——哈登伯格

硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序、勻稱與明確。 ——亞里斯多德

數學之美是很自然明白地擺著的。 ——哈爾莫斯

我認為，說數學家選擇課題的準則以及判斷他是否成功的準則，主要的是美學準則，這是正確的。——馮.諾伊 曼

我的工作總是力圖把真與美結合起來，但是，當我不得不選擇其中的一種時，我通常選擇美。 ——韋爾

在數學定理的評價中，審美標準既重於邏輯的標準，也重於實用的標準：在對數學思想的評價時，美與優雅比是否嚴密、正確，比是否有用都重要得多。 ——斯蒂恩

純粹數學可以是實際有用的，而套用數學也可以是優美高雅的。——哈爾莫斯

對早已正確認定的定理做進一步的研究，探索它的新證法，只不過是因為現有的證明欠缺美的魅力。——克萊因

數學家如畫家或詩人一樣，是款式的製造者．．．．．．數學家的款式，如同畫家或詩人的款式，必須是美的……世上沒有醜陋數學的永久立身之地。——哈代

一種奇特的美統治著數學王國，這種美不像藝術之美與自然之美那么相類似，但她深深地感染著人們的心靈，激起人們對她的欣賞，與藝術之美是十分相象的。——庫默

難道不可以把音樂描繪成感覺的數學，而把數學描繪成理性的音樂嗎？這樣，音樂家感覺到數學，數學家想到音樂——音樂是夢想，數學是工作的一生——每一方都經由對方達到盡善盡美的境地，那時，人類的智慧達到完美的典型，將在某個未來的莫扎特——狄利克雷或貝多芬——高斯的歌頌下而光彩奪目。這種聯合已經在一個赫姆霍爾茲的天才和工作中清楚地預示出來了。 ——西爾弗斯特

一般地說，我更想把數學視為是藝術，而不是科學。因為我們可以說，數學家的活動，當他受外部的理性世界所引導，而不是被控制時，不斷地進行創造性的活動，與一個藝術家、一個畫家的活動相類似，有著實在的，不是虛幻的相似點。數學家這一方面的嚴密演繹推理可以比喻為畫家那一方面的繪畫技巧。恰如沒有一定技巧的人不能成為一位好畫家一樣，沒有一定的精密推理能力的人不能成為一位好的數學家。但是，這些儘管是他們的基本特質，還不足以使一個畫家或數學家名副其實，畫圖技巧與推理能力，說實在的，終究不是最重要的因素。遠為敏感的，為二者都是主要的一類特質是想像力，它才能造就一名傑出的藝術家或傑出的數學家。 ——博歇

我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。 ——貝爾斯

在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。 ——蘇利文

數學精神

我們(研究數學)要有雄心壯志，樹立遠大的革命理想，無所畏懼，敢於攻關，還要在具體工作中不一絲不苟，踏實苦幹，惟有這樣，才能作出應有的貢獻。 ——王元(1930-)

真正的數學家，其本質是一個熱情洋溢的人，沒有熱情就沒有數學。

一個不擅於計算的人，有可能成為一個第一流的數學家，而一個沒有絲毫數學觀念的人，充其量只能成為一個大計算家。——哈登伯格

解決問題的是人,而不是方法。——馬斯科

拉格朗日是數學科學中高聳的金字塔。 ——拿破崙

我們必須知道，我們必將知道。 ——希爾伯特

套用

一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。

——拿破崙

現代高能物理到了量子物理以後，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想像的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。 ——邱成桐

立志於物理學的人，不懂下列的事情是不行的：第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標誌了。——馮紐曼

生態學本質上是一門數學。 ——皮婁（加拿大生物學家）

數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——克卜勒數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。 ——傅立葉

不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會套用在這實際世界上。 ——羅巴切夫斯基

哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。 ——柏拉圖

數學是打開科學大門的鑰匙。 ——培根（英國哲學家）

數學是上帝用來書寫宇宙的文字。——伽利略

數學表達上準確簡潔、邏輯上抽象普適、形式上靈活多變，是宇宙交際的理想工具。——周海中

一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。——馬克思

一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。——拉奧

邏輯是不可戰勝的，因為要反對邏輯還得要使用邏輯。——布特魯(PierreLeonBoutroux1880-1922)

數學家就像情人------給一個數學家最小的原理，他就會從中引出你必須承認的結果，並且從這個又引出另外一個。——弗坦內里(BernarddeFontenelle1657-1757)

即使我們不能活著看見黎曼猜想、哥德巴赫猜想、生素數猜想、梅森素數猜想或奇完全數猜想的解決，然而我們卻看到了四色猜想的解決。從另一方面來說，未解決的問題未必就是根本不可能的，或許比我們一開始所想的要容易得多。 ——蓋伊(RichardK.Guy)

邏輯可以等待，因為它是永恆。

這級數是發散的；因此我們有可能用它來做些事情。——亥維塞(OliverHeaviside1850-1925)

虛數是奇妙的人類棈神寄託，它好像是存在與不存在之間的一種兩棲動物。

不發生作用的東西是不會存在的。 ——萊布尼茨(GottfriedWilhelmvonLeibniz1646-1716)

數學統治著宇宙。——畢達哥拉斯(Pythagoras約前585-約前500)

純數學這門科學在其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷特海

數學受到高度尊崇的另一個原因在於：恰恰是數學，給精密的自然科學提供了無可置疑的可靠保證，沒有數學，它們無法達到這樣的可靠程度。 ——愛因斯坦

數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用藉助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。 ——康德

數學是一項工具，特別適合於處理任何一類抽象概念，而且，它在這方面的作用是無止境的。因此，一本論述新物理學的書，如果不是單純地描述實驗工作的，其本質上，必定是一本數學書。 ——狄拉克

邏輯是數學的少年時代，數學是邏輯的成年時代。 ——羅素(BertrandRussell1872-1970)

現代數學最主要的成就是真正揭示了數學的整個面貌及其實質存在。 ——Russell

數學是我們文化中極為重要的一個組成部分。它能夠也必將作出顯著的教育上的貢獻。——謝尼澤

不管你喜歡與否，數學為你打開求職的大門，因此，它是需要加以準備的真正實用的課程。 ——波雅妮

此外，數學在氣象學方面所起的作用在逐年增大，而且，似乎還在不斷地繼續增大。 ——史密斯

數學科學最近的進步幫助我們提高預測氣象的能力,估計環境危險的影響的能力,研究宇宙起源的能力，以及籌劃選舉結果的能力。數學方法對於我們這個技術社會真正發生效能已經變得不可缺少了。 ——哈爾莫斯

純數學是真正的魔術師的魔杖。

對數之於數學，恰如數學之於其它科學。——哈登伯格

上帝是一位數論學家。 ——雅可比

如阿基米德、牛頓與高斯這樣的最偉大的數學家，總是不偏不倚地把理論與套用結合起來。 ——克萊因

邏輯學是數學家藉以保持他的思想健康與強壯的衛生學。——韋爾

給我一個立足點，我就可以撬起整個地球。 ——阿基米德

幾何

幾何無王者之道。——歐幾里德(約前325-約前265)

沒有為國王特設的通往幾何學的道路。 ——Euclid（歐幾里得）

不懂幾何者勿入。 ——柏拉圖

幾何無坦途。 ——米內克穆斯（Menaechmus）

幾何看來有時候要領先於分析，但事實上，幾何的先行於分析，只不過像一個僕人走在主人的前面一樣，是為主人開路的。 ——西爾維斯特(JamesJosephSylvester1814-1897)

龐加萊

如果歐幾里得幾何未能激起你少年時代的熱情，那么，你就不是一個天生的科學思想家。 ——愛因斯坦

純粹幾何學的學說往往會給出，而在許多問題中會給出多個簡單而自然的辦法來泂察諸真理的來源，去揭露那連線它們的神秘鏈索，去使它們獨特地、明白地、完全地被認識。——卓斯拿斯(MichaelChasles1793-1880)

考慮了很少的那幾樣東西之後，整個的事情就歸結為純幾何，這是物理和力學的一個目標。——萊布尼茨(GottfriedWilhelmvonLeibniz1646-1716)

幾何學是在不準確的圖形上進行正確推理的藝術。 ——波利亞

算術符號是書寫出來的圖形，而幾何圖形是繪畫出來的公式。 ——希爾伯特

幾何學有兩大珍寶，其一是畢達哥拉斯定理，另一個是分一線段為中外比。前者我們可比之為黃金，後者，我們可稱之為貴重的寶石。 ——克卜勒

音樂的美由耳朵來感受，幾何的美由眼睛來感受。——丘成桐

幾何看來有時候要領先於分析，但事實上，幾何的先行於分析，只不過像一個僕人走在主人的前面一樣，是為主人開路的。——西爾維斯特

分形幾何不僅展示了數學之美，也揭示了世界的本質，還改變了人們理解自然奧秘的方式；可以說分形幾何是真正描述大自然的幾何學，對它的研究也極大地拓展了人類的認知疆域。——周海中

笛卡兒的解析幾何於牛頓的微積分已被擴張到羅巴切夫斯基、黎曼、高斯和塞爾維斯托的奇異的數學方法中。事實上，數學不僅是各門學科所必不可少的工具，而且它從不顧及直觀感覺的約束而自由地飛翔著。——尼古拉斯·默里·巴特勒

代數介紹

代數不過是書寫的幾何，而幾何不過是圖形的代數。 ——索菲婭·格梅茵(SophieGermain，1776～1831年)

只要代數和幾何沿著各自的途徑去發展，它們的進展將是緩慢的，他們的套用也是很有限的。但是，當這兩門學科結成伴侶，它們都將從對方身上獲得新鮮的活力，因此，以快速的步伐猛進，趨於完美。——拉格朗日

代數學是慷慨大方的，它給予人的往往比人們對她所要求的還要多。——達朗貝爾

代數是搞清楚世界上數量關係的智工具。 ——懷特海(AlfredNorthWhitehead1861-1947)

音樂與代數很類似。 ——哈登伯格

數學本質

純數學使我們能夠發現概念和聯繫這些概念的規律，這些概念和規律給了我們理解自然現象的鑰匙。——A.Einstein

歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細，哲學使人深邃，道德使人嚴肅，邏輯與修辭使人善辯。——F.Bacon

數學的本質在於它的自由。

在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——G.Cantor

上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。 ——克羅內克

數學知識對於我們來說，其價值不止是由於他是一種有力地工具，同時還在於數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智慧型活力地美學體現。——A.Pringsheim

數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實推翻的危險。---數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。 ——愛因斯坦

用一，從無，可生萬物。 ——萊布尼茲

數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞並驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。——克萊因

數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。——HermannWeyl

數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明方法卻隱藏得極深。 數

數學是科學之王。——高斯

數學是符號加邏輯。 ——羅素

數支配著宇宙。——畢達哥拉斯

數學是一種別具匠心的藝術。 ——哈爾莫斯

數學是人類的思考中最高的成就。 ——米斯拉

數學是研究抽象結構的理論。 ——布爾巴基學派

數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德（美國數學學會主席）

數學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖

數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒

數學是研究現實生活中數量關係和空間形式的數學。 ——恩格斯（自然辯證法哲學家）

數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因

給我空間、時間、及對數，我可以創造一個宇宙。

自然界的書是用數學的語言寫成的。——伽利略

數學是枓學的大門和鑰匙。 ——培根(RogerBacon1214-1294)

上帝總在使世界算術化。 ——雅可比(CarlJacobi1804-1851)

上帝總在使世界幾何化。——柏拉圖(Plato前427-前347)

數學是唯一好的形上學。 ——開爾文

對外部世界進行研究的主要目的在於發現上帝賦予它的合理次序與和諧，而這些是上帝以數學語言透露給我們的。 ——克卜勒(JohannesKepler1571-1630)

上帝創造了整數，其它一切都是人造的。——克羅內柯(LeopoldKronecker1823-1891)

數可以說成是統治整個量的世界，而算術的四則可以被認為是作為數學家的完全的裝備。——麥斯韋(JamesClarkMaxwell1831-1879)

整個數學所涵括的，正是組織起一系列協助我們思考過程中補助想像的工具。——懷特海(AlfredNorthWhitehead1861-1947)

自然這一巨著是用數學符號寫成的。 ——伽里略

數學是理解模式與分析模式關係的最有威力的工具---只要在今後的兩千年里，文明繼續進步，人類思想中壓倒一切的新事物，將是數學理智的統治。——懷德海

純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。 ——愛因斯坦

算術是人類知識中一個最古老的分支，或許是最最古老的分支；然而它的一些最深奧的秘密，接近於它平凡的真理。 ——史密夫(HenryJohnSmith1826-1883)

宇宙的偉大建築師現在開始以純粹數學家的身份出現。 ——吉恩斯

數學的本質是對表面上看來完全不同的概念認識其內在的邏輯關係。最成功的數學家是知識面最寬、概念的類比、想像能力最強的人 ——愛德華

別把數學想像為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖於常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西 ——開爾文

數學的魅力在於它是很有趣的學科。 ——帕克特

嚴密性對於數學的淨化起著決定性的作用。 ——波士頓(TimPoston)

數學的嚴密性如同衣服。其式樣應該適時，無論是太松或是太緊，它都將使得活動起來不太舒適，也不太方便。——西蒙斯(G．F．Simmons)

一個數學真理本身既不簡單也不複雜，它就是它。 ——埃米爾

數學名言

- 數學中的無窮

沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想,然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。 ——D.Hilbert

數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

過去關於數學無限小與無限大的許多糾纏不清的困難問題在今天的逐一解決，可能是我們這個時代必須誇耀的偉大成就之一。 ——羅素

無窮大是一個深不可測的海灣，所有的東西都會在其中消失。 ——馬可奧勒利烏斯

有樣東西不能證明自己，而且一旦它能夠證明自己，它就不會存在，這件東西是什麼？它就是無窮大！ ——達文西

當我們說一個東西是無窮大的時候，這僅僅意味著我們不能感知到所指事物的終點或邊界。——霍布斯

當研究無窮大時，“常識”是一個非常差勁的嚮導！ ——馬奧爾

那些無限空間裡的無盡寂靜使我感到恐懼。 ——帕斯卡

打開一扇我們可以從中向外觀察無盡太空的大門。——布魯諾

無窮大是一個黑暗的、無限的海洋，它沒有邊際。 ——彌爾頓

無窮大只是一個比喻，意思是指這樣一個極限：當允許某些比率無限地增加時，另一些特定比率可以相應地無限逼近這個極限，要多近有多近。 ——高斯

無限集是一個可以與它自己的一個真子集一一對應的集。 ——康托爾

我們就不該進入對無窮的討論，由於我們自身不是無窮，因此讓我們去決定任何與無窮相關的事物是荒謬的，因為這就等於我們試圖去限制它或停止它。對於那些問直線的一半是不是無窮，一個無窮的數是奇數還是偶數等 問題的人，我們不要去理會他們。人不應該去想這個問題，除非他認為他有頭腦是無窮的。——笛卡爾

我們身處極大量和極小量之間，前者讓人難以捉摸是因為它們的大，後者則是因為它們的小 。 ——伽利略

在數學中提出問題的藝術要比解決問題的方法更為重要。——康托爾

人人習算，制器日精，以威海外各國。——李善蘭

我此生沒有什麼遺憾，死亡井不可怕，它只不過是我要遇到的最後-個函獄。——拉格朗日

我的成功當歸功於精力的思索”。“沒有大膽的猜想就作不出偉大的發現。——牛頓

我有非常多的思想，如果別人比我更加深人透徹地研究這些思想，並把他們心靈的美好創造與我的勞動結合起來，總有一夭會有某些用處。——萊布尼茨

向前進，你就會產生信念。——達朗貝爾

對自然界的深人研究是教學發現的最豐富的源泉。——傅立葉

假如如別人和我一樣深刻和持續地思考橄學真理，他會作出同樣的發現。——高斯

證明與方法

- 數學證明與方法

數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——C.F.Gauss

只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。正如人類的每種事業都為了達到某種最終目的一樣，數學研究需要問題。問題的解決鍛鍊了研究者的力量，通過解決問題，他發現新方法及新觀點並擴大他的眼界。

1900年於巴黎國際數學家大會上的講話 ——D.Hilbert

在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。 ——拉普拉斯

數學是各式各樣的證明技巧。 ——維根斯坦

從最簡單的做起。——波利亞

新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。

數缺形時少直觀，形缺數時難入微。

要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄” ——華羅庚

我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾思維自疑問和驚奇開始。——亞里士多德

寧可少些，但要好些。

二分之一個證明等於0。 ——高斯

問題是數學的心臟。——P.R.Halmos

沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。 ——牛頓

數學的創作絕不是單靠推論可以得到的，首先通常是一些模糊的猜測，揣摩著可能的推廣，接著下了不十分有把握的結論。然後整理想法，直到看出事實的端倪，往往還要費好大的勁兒，才能將一切付諸邏輯式的證明。這過程並不是一蹴而就的，要經過許多失敗、挫折，一再地猜測、揣摩，在試探中白花掉幾個月的時間是常有的。 ——哈爾莫斯

雖然不允許我們看透自然界本質的秘密，從而認識現象的真實原因，但仍可能發生這樣的情形：一定的虛構假設足以解釋許多現象。

因為宇宙的結構是最完善的而且是最明智的上帝的創造，因此，如果在宇宙里沒有某種極大的或極小的法則，那就根本不會發生任何事情。 ——歐拉(LeonhardEuler1707-1783)

用一條單獨的曲線，像表示棉花價格而畫的曲線那樣，來描述在最複雜的音樂演出的效果---在我看來是數學能力的極好證明。 ——開爾文(LordKelvin1824-1907)

任何的推廣都只是一個假設，假設扮演必要的角色，這誰都不否認，可是必須要給出證明。——龐加萊(HenriPoincare1854-1912)

數學方法是數學的本質。數學家是能完全領悟數學方法的人。 ——哈登伯格

學習數學的惟一方法是做數學。 ——哈爾莫斯

別忽視類比，它能引導我們去發現。

類比是發現的另一豐富的源泉。 ——波利亞

方法完全在於對我們必須加以注意的事物給以適當的整理、分類，使之條理化。 ——笛卡爾

觀察是主觀實體世界中發明的富足源泉，恰如它是感觀可知覺的現象世界中發明的富足源泉一樣。

關於數學家的心理過程，存在著一個被科學史普遍認可的簡單說法：觀察有著重要的地位，並在數學家的心理過程中起著巨大的作用。 ——艾米特

觀察可能導致發現。

觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞

想像比知識更重要。——愛因斯坦

數學發明創造的動力不是推理，而是想像力的發揮。 ——德摩根

非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。 ——舒爾(I．Schur)

觀察只獲得試驗性質的梗概、猜想，而不是證明。——波利亞

多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。 ——盧卡斯(WilliamF．Lucas)

數學史

- 數學史

不論教師、學生或學者，若真要了解科學的力量和面貌，必要了解知識的現代面向是歷史演進的結果。 ——庫朗(RichardCourant1888-1972)

如果我們想要預見數學的將來，適當的途徑是研究這門科學的歷史和現狀。 ——龐加萊

學習數學史倒不一定產生更出色的數學家，但它產生更溫雅的數學家，學習數學史能豐富他們的思想，撫慰他們的心靈，並且培植他們高雅的質量。 ——薩頓(GeorgeSarton1884-1955)

如果不知道遠溯古希臘各代前輩所建立和發展的概念、方法和結果，我們就不可能理解近50年來數學的目標，也不可能理解它的成就。 ——外爾(ClaudeHugoHermannWeyl1885-1955)

數學如同哲學一樣，實際上無法與其歷史割裂開來。 ——愛德華

數學教學

- 數學教學名言

一個例子比十個定理有效。——牛頓

在數學教學中，加入歷史是有百利而無一弊的。 ——保羅·朗之萬（法數學家）

尤拉講課時喜歡給學生尋點開心，讓學生感到驚異。 ——康多塞

導引定義，經常可以從反例著手。 ——黃武雄（台大教授）

如果不在某種程度上成為一個詩人，就永遠不會成為一個完美的數學老師。 ——魏爾斯特拉斯

兒童教育的目的應該是逐漸地把知與行結合起來。在所有的學科中，數學似乎是能最完全地滿足這一要求的惟一的一類學科。 ——康德

如果要把數學的教育潛能付諸實際，那么，既要注意到數學的技術方面，也必須注意到它的結構、歷史、創生與哲學的方面，而且，各方面的注意須適當平衡。 ——謝尼澤

我們必須以低調的輕鬆的風格,而不是滿堂灌的獨裁風格把好的、有用的數學教給這些人，這樣，他們才不會感到在受數學的威脅，不會因不熟悉的符號而畏縮，他們才會喜歡上數學，並且相信他們能夠很好地作出合理的判斷，能夠很好地對付複雜的現實問題。那么，數學將不再成為一種障礙，而將成為打開通向更充實生活的大門的鑰匙。 ——希爾頓

有的教師要求學生只用課堂上教的方法解數學題。這種做法會阻礙獨創能力的發展，導致失敗，並造成迴避困難的心理。 ——波雅妮

當一個學生被迫大展身手去對付未解決的問題時，比僅僅學習數學知識，其受益要多得多。 ——斯潘尼爾

如果你想學會游泳，你必須下水；如果想成為解題能手，你必須解題。 ——波利亞

概念的思考是數學的特色。 ——波士頓

技巧是數學知識中最有價值的部分，比僅僅獲得信息還要有價值得多。但是，我們應該怎樣教技巧呢?學生只有通過模仿與實踐才能學到技巧。在數學中，技巧是解決問題的能力，是構想證明的能力，是敏銳地評判答案與證明的能力。因而，在數學中，技巧比僅僅掌握信息還重要得多。——波利亞