教育的魅力：我的教育情懷與求索

內容簡介

在我反思自己從事教育工作55年曆程的時候，不由想起了兩位教育界領導李嵐清和柳斌的兩段話：

“我們講‘教育興國’，但不是什麼教育都能興國，科舉教育能興國嗎？精英教育能興國嗎？‘應試教育’能興國嗎？只有素質教育才能提高中華民族的素質。”

“在所有的行業之中，教育這個行業最需要科學，因為教育的對象是人；只有正確的科學的教育，才能促進少年兒童的身心健康發展。”

我是1951年回響祖國“抗美援朝”的號召，志願從北京一所中學投筆從戎的。遺憾的是沒有去了朝鮮成為一名真正的軍人，卻走進了當時設在石家莊市的中國人民解放軍第六高級步校所屬的30步校（後改為華北軍區軍政幹部學校），畢業後成為部隊的一名文化教員，開始了我再也沒有改變的教育生涯。可以說，我是很不情願地被推上教育崗位的。

圖書目錄

淺談革除陳腐的教育思想

沒有教育思想的突破，就沒有教育改革的新局面

“四一六”課堂教學法旨要

“雙基”“雙力”初探

對教師課堂教學質量評價的初步實驗

評價促改革

——關於學校內部評價的思考與實踐

對教育評價功能、模式轉換的意見

反中思正，以正抑反，著力提高學校整體辦學水平

面向21世紀的優秀中國小校長應具備的基本素質之

我見

對內地西藏班（校）藏族學生思想與心理特點及

施教方略的探討

試論素質教育課堂教學應處理好的幾個關係及其特點

一一學習素質教育理論心得

教師課堂教學評價的再實踐與再思考

民辦中學課堂教學績效評價方案

以“活”促“活

——素質教育突破口的選擇

班級教育與管理質量評價標準與辦法

教師教學規程

學生學習規程

——學生學習指導40條

漫談班主任工作

對42節課績效的統計與分析

重視學生心理焦慮傾向的研究

——從學生心理焦慮傾向看“減負”論教育

精誠鑄精品，改革創新路

“促進”是根本，“同等”是基石，“規範”是關鍵

——關於落實民辦教育促進法的思考

民辦學校要走自主發展之路

從差異著眼，從最佳化著手

一一石家莊精英中學教育觀管窺

今日學生觀之關節

理念先進出新路，實踐創新鑄精品

——評介四位全國著名校長的辦學之道

學習借鑑多元智慧型理論促進學校與教師發展

精英之光

——從幾位精英學子的轉化看教育的魅力

影響學生學習因素調研

民辦中學素質教育辦學模式研究

確立共同和諧發展方略，促進我國民辦教育事業

教育的魅力：我的教育情懷與求索

基本介紹

內容簡介

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