教育扶貧論：機制·體系·方案

內容簡介

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，教育扶貧是中國特色扶貧開發事業的重要組成部分。本書從教育扶貧邏輯機制、作用機制、學科機制、政策機制、實踐機制和最佳化機制等層面發掘了教育扶貧的內在機理，構建了以教育為本原的“五位一體”精準化教育扶貧模型，闡明了教育扶貧政策的理念蘊含和未來接續，概括了西北民族地區教育扶貧的實踐模式，多維度提出了教育扶貧機制最佳化的主要路徑，探索了教育扶貧話語體系構建的核心要義，並綜合運用層次分析法與權重測算法，構建了教育扶貧評估指標體系及其測算套用，總結了教育扶貧的中國方案，闡釋了教育扶貧的世界意義，並澄明了教育扶貧是緩解相對貧困的基本方略，為開啟全面建設社會主義現代化國家新征程奠定了堅實的基礎。

作者簡介

袁利平，甘肅慶陽人，民盟盟員，教授。西南大學教育學博士，北京師範大學教育學博士後，英國諾丁漢大學訪問學者，中國教育學會比較教育分會理事，教育部“國培計畫”專家庫成員，喀什大學南疆教育發展研究中心特約研究員。主持全國教育科學規劃課題和國家社會科學基金項目等各級各類課題十餘項。在《教育研究》《光明日報》等刊物上發表學術論文170餘篇，多篇被《新華文摘》《高等學校文科學術文摘》《人大複印報刊資料》全文轉載，入選“複印報刊資料重要轉載來源作者(2022年)”。出版《比較教育本體引論》《智利文化教育研究》《教育扶貧政策的國際比較》等著作和教材十餘部。曾獲重慶市優秀博士學位論文、教育部高等學校科學研究優秀成果二等獎、全國教育科學研究優秀成果三等獎、陝西省哲學社會科學優秀成果三等獎和陝西省高校人文社科優秀成果一等獎等獎項。

教育扶貧論：機制·體系·方案

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