教育心理學理論與實踐

內容簡介

　美國著名教育心理學家、約翰? 霍普金斯斷榜全大學羅伯特? 斯萊文教授撰寫的《教育心理學：理嫌拳店論與實踐》（第10 版）是一部堪稱典範的心理學教材，在內容體系的構架、事例的科學性、實用性以及可讀性等方面廣受讚譽。

　　《教育心理學：理論與實踐》（第10 版）不僅介紹了教育心理學領域內的主要理論、基本概念、基本規律與方法，而且通過大量的真實案例將理論與實踐明確地聯繫起來，教會讀者如何將教育心理學的理論知識遷移到現實的課堂教學中，成長為一名“有意識的教師”。作者秉承了理論知識與實用策略並舉、多元教學理念與方法並存的特色，每一章都以一幕場景開始，闡釋該章強調的實踐問題，之後的“理論套用於實踐”和“有意只講櫃識的教師”專欄則提供了進一步的具體策略，以拒影影凝供教師用來改善學生的學習。

　　《教育心理學：理論與實踐》（第10 版）對全書進行了修訂，增補了新實例，精煉了語言，刪除了過時的或無關緊要的內容，補充了教育心理學近十年來的新進展及656 篇新的參考文獻。《教育心理學：理論與實踐》（第10 版）既可作為高等院校教育心理學課程的教材或參考書，供心理學、教育學專業的教師、棕嫌少膠學生及研究者使用，也適合各類教育工作者參考閱讀。

圖書目錄

譯者序 x x

第 1 0 版中文版序言 x x i i

前言 x x i i i

■ 第 1 章

教和察育心理學：教學的基礎 1

■ 第 2 章

認知、語言與讀寫能力的發展 26

■ 第 3 章

社會、道德和情緒發展 49

■ 第 4 章

學生多元化 73

■ 第 5 章

行為學習理論 108

■ 第 6 章

學習的信息加工理論和認知理論 135

■ 第 7 章

有效的教學 173

■ 第 8 章

教學的學生中心與建構主義取向 206

■ 第 9 章

分組、個別化教學與技術 236

■ 第 10 章

激發學生的學習動機 271

■ 第 11 章

有效的學習環境 298

■ 第 12 章

特殊學習者 335

■ 第 13 章

評估地定備學生的學習 375

■ 第 14 章

標準化測驗和問責 420

參考文獻 455

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基本介紹

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