《教育學新編》是2009年人民出版社出版的圖書，作者是杜萍，顧書明。本教材在編寫結構上進行了新的嘗試，即把教育學基本理論與教育學發展的新思想、新理念分上下兩編進行闡述。上編為“教育學基本理論”，共十章；下編為“教育學發展新視野”，從第十一章到第二十章分別探討了L編所述十章內容在21世紀教育實踐中的新發展和教育發展呈現的新問題。
基本介紹
- 中文名：教育學新編
- 作者：杜萍、顧書明
- 出版社：人民出版社
- ISBN：9787010076300
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
隨著世界範圍內經濟和科技競爭的日益加劇，各國政府都把教育放到了社會發展的前沿，教育改革的浪潮不斷高漲。在世界範圍的教育改革中，人們深刻地認識到：教育改革的成敗關鍵在教師，只有教師素質不斷提高，才能成就高質量的教育。正因如此，人們對教師教育給予了越來越多的關注。教師教育的培養目標是通過課程設定來體現的。教師教育的課程體系基本上由三大板塊組成，即通識類課程、學科專業類課程和教育類課程。這三類課程對培養教師的職業素質都具有十分重要的作用，尤其是教育類課程，其設定的目的就是使學生確立熱愛教育事業的專業思想，樹立正確的教育觀念，掌握教育教學的基本規律及其技能、技巧，形成基本的教育教學能力，因此更能體現出教師職業的特點。教師教育中教育學的教學目的主要有三個方面：向學生傳授的教育知識，使學生掌握現代化的教育觀念，掌握教育的基本概念、方法等；培養學生獨立的、綜合性的教育能力(這裡的教育能力，主要是指發現問題、分析問題與解決問題的能力)；培養學生的反思能力。教育學教材的編寫應圍繞這些要求，並為實現這些基本目的而服務。《教育學新編》的編寫充分考慮了教育學的教學目的，在編寫中著重體現以下特色：，基礎性。教材在一L編主要分析了教育學的基本理論和教育的基本問題。第二，時代性。進入21世紀，隨著我國教育改革和課程改革的不斷深入，教育呈現的新特徵、新問題、新的教育思想和教育研究成果層出不窮。在本教材中，我們突出了新理論的地位，思想容量、信息容量有比較明顯的增加，內容也有較大的更新。第三三，開放性。為了體現教育教學新理念，在本教材的編寫過程中，我們貫穿了問題性和選擇性原則，呈現了不同文化背景下不同的教育思想、教育對象、教!學風格，使學生有可能在學習過程中根據自己的實際情況選擇適合自己的教育內容和教育形式等。本教材在編寫結構上也進行了新的嘗試，即把教育學基本理論與教育學發展的新思想、新理念分上下兩編進行闡述。上編為“教育學基本理論”，共十章；下編為“教育學發展新視野”，從第十一章到第二十章分別探討了L編所述十章內容在21世紀教育實踐中的新發展和教育發展呈現的新問題。
圖書目錄
上編 教育學基本理論
第一章 教育與教育學
第一節 教育的產生與發展
第二節 教育學的產生與發展
第二章 教育與社會
第一節 教育與諸社會現象的關係
第二節 我國當代教育發展與社會主義現代化建設
第三章 教育與人的發展
節 關於人的發展的概述
第二節 影響人的發展的因素
第三節 教育要適應年青一代身心發展的規律
第四節 學校教育在人的發展中的主導作用
第四章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 教育目的選擇確立的基本依據
第三節 教育目的的歷史考察
第四節 我國現行教育目的
第五章 教育制度
第一節 教育制度概述
第二節 現代學校教育制度
第三節 我國現行學校教育制度
第六章 學生與教師
第一節 學生
第二節 教師
第三節 教師與學生的關係
第七章 課程
第一節 課程及課程理論
第二節 課程的主要類型
第三節 我國基礎教育課程結構
……
下編 教育學發展新視野
參考文獻
