《教師與學生情感行為的發展》是2014年4月教育科學出版社出版的圖書，作者是朱曉斌。
基本介紹
- 書名：教師與學生情感行為的發展
- 作者：朱曉斌
- ISBN：9787504173270
- 頁數：214頁
- 定價：32元
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2014年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師與學生行為發展叢書：教師與學生情感行為的發展》是編者朱曉斌與教育部基礎教育課程教材發展中心共同開展“教師行為與兒童發展”的合作研究成果之一。其內容主要涉及兩個方面：一是對情感行為理論與研究進行較為全面的梳理與分析；二是結合作者自己的實證研究，對教學中的情感行為進行具體的闡述和總結。
圖書目錄
第一章 學生情感行為的理論與研究
第一節 情感行為的概念與特徵
一 什麼是行為
二 情緒 情感和感情
第二節 情緒-情感行為的理論
一 生理學視野下的情感行為
二 情緒-情感的理論
三 當代情緒理論的發展
第三節 學生情感行為的分析框架
一 社會文化與情感行為
二 企業文化與情感行為
三 學生情感行為的發展與社會化
第二章 學生情感行為領域目標分類
第一節 克拉斯沃爾和布盧姆的情感領域教育目標分類
一 內化是情感行為發展的核心
二 情感行為的目標分類
三 對情感領域教育目標分類的再認知
第二節 豪恩斯坦的情感領域教育目標分類
一 豪恩斯坦的目標分類規則
二 豪恩斯坦的教育目標分類
三 豪恩斯坦的情感領域目標分類
四 行為領域目標的整合
第三節 基於情感-動機的教學設計
一 凱勒的ARCS動機設計模式
二 梅因動機教學設計模式
三 沃特科沃斯基的TC動機設計模式
第三章 學生情感行為的觀察與問卷制定
第一節 學生情感行為分析的理論發展
一 情感成分加工模型及情感行為的整合
二 課堂教學中的學生情感行為
三 學生情感行為評價的標準化含義
第二節 學生情感行為的維度研究
一 學生情感行為分析的原則
二 學生情感行為維度的構想
三 學生情感行為維度的實證研究
四 學生情感行為的五維度框架的實際操作使用
五 學生情感行為維度的修訂
第三節 學生情感行為維度的案例研究
一 對教師眼中“差學生”情感行為的觀察案例
二 對教師眼中“好學生”情感行為的觀察案例
三 教學中學生情感行為的觀察案例
第四章 學生情感行為與學業成績的關係
第一節 小學生課堂學業情感問卷的編制
一 小學生課堂學業情緒問卷的初步編制
二 小學生課堂學業情感問卷的正式施測及信效度收集
三 分析與討論
第二節 小學生寫作態度與寫作成績的關係
一 小學生寫作態度量表編制
二 小學生寫作態度與寫作成績的相關實驗
三 分析與討論
第五章 教師的情感行為與學生髮展的關係
第一節 教師觀察學生情感行為的心理機制
一 教師觀察行為的心理要素
二 教師觀察行為與選擇性注意的關係
三 教師觀察行為與元認知的關係
四 教師觀察行為與情感行為的關係
五 教師觀察行為與內隱認知
第二節 教師情感行為 情感規則與情感工作
一 情感行為的理解
二 教師情感工作研究的現狀 問題與趨勢
三 教學中情感規則與情感勞動的理論分析
四 在教學中創設支持性的情感氛圍
第三節 學科教學內容與情感行為的結合：情感生態學的視角
一 情感生態學
二 情感生態學的各個維度以及PCK中情感性知識的不同類型
三 情感生態學和情感性知識：研究案例
四 PCK的情感性維度
第四節 中韓兩國中國小學生與教師情感行為的互動分析
一 研究對象與方法
二 研究結果
三 分析與討論
四 建議
第五節 小學生知覺到的教師期望對其自我價值感的影響
一 研究對象與方法
二 研究結果
三 分析與討論
第六章 教學過程中師生情感行為互動與學生髮展的關係
第一節 課堂發言中的學生情感行為研究
一 研究對象與方法
二 研究結果
三 分析與討論
第二節 教學中的情感性支架
一 教師實踐性知識研究
二 情感性支架
三 教師實踐性知識的模式：情感性支架的類型
四 總結
參考文獻
附錄
後記
