《教師禮儀與修養教師禮儀與修養》是2015年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是郭華。本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據教育部2011年頒布的《教師教育課程標準》中的課程設定而整體規劃，整套教材由北師大牽頭，聯合全國師範類高等院校，共同建設的一套作者權威、品種齊全、覆蓋面廣，體現新理念、適應新標準、滿足新需求的精品教材。
《教師禮儀與修養教師禮儀與修養》是2015年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是郭華。本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據教育部2011年頒布的《教師教育課程標準》中的課程設定而整體規劃，整套教材由北師大牽頭，聯...
《教師禮儀》是2014年上海三聯書店出版的圖書。內容簡介 教師禮儀是教育工作者在教學過程和其他教育活動中所應具備的職業修養和應遵守的行為規範。教師是學生的楷模，教師的禮儀修養對學生和社會公眾有著特別的影響力和示範作用。學習和實踐...
教師禮儀是教師在從事教育、教學活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規範。本書依據現代社會中教師工作和生活的實際需要而編寫，內容涉及教師禮儀概述、教師儀容禮儀、教師儀表禮儀、教師課堂禮儀、教師溝通禮儀、校園儀式活動禮儀、教師公共禮儀、...
《教師禮儀》是2006年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是金正昆。內容簡介 教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規範。1.擺正位置，以學生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國...
《優秀教師必知的83個禮儀細節》是2009年電子科技大學出版社出版的圖書，作者是黃珊，閆紅利。圖書目錄 教師的著裝應該注意哪些細節？……… 2 女教師著裝禮儀應注意哪些問題？……… 5 男教師著裝禮儀應注意哪些問題？……… 11 教師...
《教師禮儀素養》是一本圖書，作者是劉素梅 內容簡介 《教師禮儀素養》內容簡介：一位教師具有怎樣的品性，只要觀察其平時的行事作風便能知曉。《教師禮儀素養》中的“禮儀素養”作為教師自身的一種基本素養，不但詳細闡述了教師教學工作中...
第一節 教師的禮儀道德 一、禮儀的道德本質特徵 二、教師的禮儀道德教育 三、教師的禮儀修養 第二節 教師的表情禮儀 一、教師的目光禮儀 二、教師的微笑禮儀 三、教師的傾聽禮儀 四、教師的肢體語禮儀 第三節 教師的言談溝通禮儀 ...
力求使得各位教師在系統地閱讀和學習《院校教師教育實驗教材：教師禮儀概論》後，能適應各種學校工作和社會禮儀環境的需要，真正成為文化知識和思想修養的傳播者…“人類靈魂的工程師”。圖書目錄 前言 第一章 緒論 第一節 教師禮儀的含義 ...
《教師職業素養與發展規劃:教師禮儀》由吉林文史出版社出版。圖書目錄 緒論 教師禮儀概述 教師禮儀的內容 教師禮儀的功能 教師禮儀的基本原則及操作 教師儀容禮儀 教師的面部禮儀 教師的發部禮儀 教師的手部禮儀 教師服飾禮儀 教師著裝禮儀 ...
因此，中國被世人稱為“文明古國”“禮儀之邦”。《幼兒教師禮儀》立足中華禮儀傳承，從禮儀總論、師範生禮儀、幼兒教師禮儀、幼兒禮儀等方面循序漸進，結合幼兒師範生的學習特點和專業規劃，闡述了禮儀的起源、特徵和禮儀修養的途徑，並分...
《教師禮儀規範》是2010年1月中國人民大學出版社出版的圖書，作者是金正昆。內容簡介 《教師禮儀規範》是教育部人文社會科學研究2007年度規劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的...
禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現。幼兒期是人的一生髮展的關鍵期，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生髮展有著非常重要的意義。而幼兒教師的個人修養、言行舉止都對幼兒產生潛移默化的影響。全文共有七章，分別從...
三、幼兒教師服飾裝扮的禮儀規範 服飾是一個人身份的象徵，是其文化的表征、思想的形象。幼兒教師的服飾裝扮，既是其自身審美觀、文化修養、職業水準與生活情趣的直接反映，又是其所在幼兒教育機構形象的直接體現。規範1：服裝穿著的一般...
第二節 教師語言禮儀 第五章 規圓矩折有序如儀——校園禮儀 第一節 教師之間的禮儀 第二節 師生之間的禮儀 第三節 教師辦公室禮儀 第四節 校園公共禮儀 第六章 如燭如炬亦師亦友——班主任工作禮儀 第一節 班主任的禮儀修養 ...
《公共選修課系列·職業素質教育：禮儀修養》是2008年高等教育出版社出版的圖書，作者是李檸。內容簡介 儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀和社會交際禮儀·作者用輕鬆、流暢的語言娓娓道出人們在生活中和職業中的禮儀規範，對職業院校學生養成健康...
《職業素質教育：禮儀修養》是2008年4月1日高等教育出版社出版的圖書，作者是李檸。作者簡介 李檸是北京禮儀專修學院創始人，一直擔任北京禮儀專修學院院長，從事禮儀文化教育與研究十餘年。曾榮獲2004年度中國十大經濟女性傑出貢獻人物獎、...
