《教師校本培訓項目制》體系是由組織系統、作業系統、支持系統、運行系統、評估系統等五大系統構成，是具有典型的中國特色的中國小教師培訓的管理體制，也是國外校本培訓不可能有的模式，它的代表性在我國經濟社會發達地區應當堪稱典範。校本培訓項目制的成功還在於它創造了比較深厚的理論體系，使教師群體互動場理論、教師職業智慧體驗理論、教師專業成長能力與素質理論、教師培訓研訓一體化理論等新思想在實踐中加以體現。
基本介紹
- 書名：教師校本培訓項目制
- 出版社：中國書籍出版社
- 頁數：427頁
- 開本：16
- 作者：朱躍躍 劉堤仿
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787506831390, 7506831392
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教師校本培訓項目制》旨在全面反映我國人文社會科學領域的豐富科研成果，有效推動我國當代學術事業的繁榮發展。
作者簡介
朱躍躍，男，浙江省杭州市人，餘杭教師進修學校副校長，高級講師，大學本科學歷。先後有5項研究課題在浙江省教師教育科研或師訓中心立項，其研究成果均獲獎。有7篇論文在學術期刊上發表，參與或主編了多部著作。
劉堤仿，男，湖北省仙桃市人，1982年1月畢業於華中師範大學。現為杭州師範大學教授，碩士生導師，教師教育研究所所長，全國校本培訓研究中心副主任，湖北省數學特級教師。先後有20多項成果獲省市社科與教科成果獎。著有8部著作，發表論文300餘篇。
劉堤仿，男，湖北省仙桃市人，1982年1月畢業於華中師範大學。現為杭州師範大學教授，碩士生導師，教師教育研究所所長，全國校本培訓研究中心副主任，湖北省數學特級教師。先後有20多項成果獲省市社科與教科成果獎。著有8部著作，發表論文300餘篇。
圖書目錄
教師校本培訓項目制（上）
Ⅰ.組織系統
Ⅱ.作業系統
Ⅲ.支持系統
Ⅳ.運行系統
Ⅴ.評估系統
教師校本培訓項目制（下）
Ⅰ.專業引領自主選向
Ⅱ.制度建設有效保障
Ⅲ.研訓一體構建模式
Ⅳ.分層推進有序展開
Ⅴ.資源共享高效互動
Ⅵ.項目管理促進運行
Ⅶ.科學考核加強規範
Ⅷ.科研驅動提升品質
Ⅸ.總結分析形成經驗
Ⅹ.反思提煉創新理念
Ⅺ.培訓達標專業成長
參考文獻
後 記
Ⅰ.組織系統
Ⅱ.作業系統
Ⅲ.支持系統
Ⅳ.運行系統
Ⅴ.評估系統
教師校本培訓項目制（下）
Ⅰ.專業引領自主選向
Ⅱ.制度建設有效保障
Ⅲ.研訓一體構建模式
Ⅳ.分層推進有序展開
Ⅴ.資源共享高效互動
Ⅵ.項目管理促進運行
Ⅶ.科學考核加強規範
Ⅷ.科研驅動提升品質
Ⅸ.總結分析形成經驗
Ⅹ.反思提煉創新理念
Ⅺ.培訓達標專業成長
參考文獻
後 記
