商品名稱: | 教師教學問題研修指導 |
作者: | 王發斌,趙富學 |
定價: | |
ISBN號: | 978-7-5601-7859-2 |
出版社: | |
商品類型: | 0 |
內容簡介: | 本書主要涵蓋了教育科研課題產生於教育問題,但教育問題並不能都成為教育科研課題。教育科研課題就是針對教育科學領域中具有普遍意義的特定問題,有明確、集中的研究範圍、目的、任務的題目。要進一步了解什麼是教育科研課題,就有必要了解教育科研課題的類型。 |
商品名稱: | 教師教學問題研修指導 |
作者: | 王發斌,趙富學 |
定價: | |
ISBN號: | 978-7-5601-7859-2 |
出版社: | |
商品類型: | 0 |
內容簡介: | 本書主要涵蓋了教育科研課題產生於教育問題,但教育問題並不能都成為教育科研課題。教育科研課題就是針對教育科學領域中具有普遍意義的特定問題,有明確、集中的研究範圍、目的、任務的題目。要進一步了解什麼是教育科研課題,就有必要了解教育科研課題的類型。 |
作者站在教師的立場思考問題,對教師教學科研中遇到的問題進行了富有針對性的指導;並且,在敘述的語言上,也注重使用教師的話語方式,避免用晦澀難懂的專業術語表情...
第五章討論以何種方式構想和提出教師研究問題。第六章和第七章解析課堂觀察的原則和常規方法。第八章解析收集課堂教學信息的種種方法。第九章概述了課堂研究數據的...
《國小數學教學關鍵問題指導》是由崔海江主編,高等教育出版社於2016年出版的教材。該書為國小數學教師的培訓教材,供國小數學教師自學或研修使用。該書可以作為國小...
第七章 課堂臨床指導研修探索:從“過程測評”到“行為改進”第八章 課堂臨床指導的推廣套用:“同課共構”研修共同體探索 第九章 教師發展指導者課堂教學臨床科學...
所謂校本教研就是以校為本的教學研究的簡稱,具體而言是指教師在教學過程中以教學問題為中心開展的研究活動。校本教研是實踐新課程過程中生長出來的一種研究制度,它...
《國中英語教學關鍵問題指導》是由上海市教育委員會教學研究室研發,趙尚華主編,高等教育出版社2015年出版的國中英語教師的培訓教材,供教國中英語教師自學或研修使用,...
《國中科學教學關鍵問題指導》是由王耀村主編,高等教育出版社於2016年出版的教材。該書為國中科學教師的培訓教材,供國中科學教師研修使用。該書可以作為國中科學教師...
第一節什麼是教學監控 第二節如何進行教學監控 第六章教師的教學問題意識 第一節什麼是教學問題 第二節什麼是教學問題意識 第七章關於教師教學問題意識的研究 第...
《探究式教學實踐指導》所提供的是一種有效的、參與式的研究方式,其目的是促進教師的教學和學生的學習。作者以美國三個主要教育組織的實驗研究為基礎,詳細討論了探...
《國中體育與健康教學關鍵問題指導》是由莊弼主編,高等教育出版社2017年出版的教材。本書為國中體育教師的培訓教材,可供國中體育教師自學或研修使用,也可作為高等...
中國小校要制訂校本研修規劃,有針對性地設計校本研修項目、開發校本研修課程,著力解決教師日常教育教學問題,促進教師自主發展。區縣級教育行政部門要切實加強對中國小...
《國中歷史與社會教學關鍵問題指導》是牛學文、向佐軍主編,高等教育出版社2016年出版的教材。該書為國中歷史與社會教師的培訓教材,供國中歷史與社會教師自學或研修使用...
而開展教育科學研究是促進教師專業發展的一個重要途徑。教師在理論學習與實際工作中遇到問題的時候,不是到文本中尋找答案,而是通過研究澄清並提高認識,解決實際問題 ...
第一個專題分析了近年來我國高校教師勝任力研究的背景、取得的進展、存在的問題,並對未來的研究提出了構想;第二個專題主要是構建高校青年教師教學勝任力的模型並對...
附錄2:中學教師教學能力的調查報告 第六章 教育實驗法 一、教育實驗研究概述 二、教育實驗法的一般步驟 三、教育實驗的設計 四、教育實驗研究套用舉例 思考與練習...
教師教育是對教師培養和培訓的統稱,就是在終身教育思想指導下,按照教師專業發展的不同階段,對教師實施職前培養、入職培訓和在職研修等連續的、可發展的、一體化的...
本書從理論與實踐、本土及國際的角度分別探討了教師教育人才培養目標以及教師素質能力結構及教師教育課程設定等問題以深入討論教師教育人才培養的核心要素,最後分別對...
以先進的教育理論為引領,針對教師教學實際問題以講座或案例形式進行深度剖析。通過生動形象的情境模擬、角色扮演,各種解決方案的開放式選擇,可以大大提高教師的實際...
【解決對策】梳理課堂有效性研究的基本思路/006 主題二觀念決定思路,思路決定出路——課堂有效性與轉變觀念/017 【問題呈現】教師教學根本差異:觀念/017 【問題分析...
《教師教育體制機制問題研究》一書是上海師範大學教師教育高地項目的研究成果之一。全書共分四篇,即理論探索篇、比較借鑑篇、方案設計篇和調查研究篇。
探究式教學(Hands-on Inquiry Based Learning),又稱“做中學”、發現法、研究法,是指學生在學習概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問題,讓學生自己通過閱讀、...
探索主題 編輯 我們徵集老師們最急需解決的教學問題,每月一個主題,進行全市主題教研。各學校還根據自己需要,每學期確定一個主題,進行教研。這種方式正在探索實踐中...
三 部分開發中國家的教育公平問題及其相關研究 第二節 我國的教育公平問題及研究 一 我國的教育公平問題 二 我國學者對教育公平問題的研究 第三節 教師資源配置問...
第一章 導論:教師教育面臨的政策問題 第一部分 職前教師培養 第二章 職前教師培養管理變革:國家背景、地方環境和變革動力 第三章 從整合到夥伴:改革職前教師...
《當代教師信念問題研究》是2013年12月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是馬瑩。編輯推薦 信念是行動的指導。學校教育應該具有怎樣的功能,取決於國家教育方針的指導...
以先進的教育理論為引領,針對教師教學實際問題以講座或案例形式進行深度剖析。通過生動形象的情境模擬、角色扮演,各種解決方案的開放式選擇,可以大大提高教師的實際...
一、研究背景 (一)數學教師教學知識研究的發展概述 (二)數學課程改革對教師的挑戰 二、研究的問題及意義 三、研究的思路 (一)研究問題的形成過程 (二)研究問題...
為提高培訓課程的針對性、實效性,每班配備兩名指導教師,指導教師由教育部基礎教育課程教材發展中心在全國統一聘任,負責解答每一位學員問題,跟進評論,推薦學員優秀...