《教師培訓研究與評論（第2輯）》是2011年10月北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社聯合出版的圖書，作者是李方。
基本介紹
- 中文名：教師培訓研究與評論（第2輯）
- 作者：李方
- ISBN：9787303096992
- 頁數：232頁
- 定價：30元
- 出版社：北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社
- 出版時間：2011年10月
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師培訓研究與評論（第2輯）》分五個部分，教師專業標準與發展階段研究，學科教學知識研究，教師隊伍狀況研究，教師培訓項目與模式研究，網路與遠程培訓研究。收進研究文章23篇。本輯的論文有若干特點：一是話題多層面，注意基礎性研究與套用性研究課題的結合，關於優秀教師素質、教師發展階段、學科教學知識的內涵、教研員的角色建構等研究，屬於基礎性的，但專業標準、隊伍現狀、培訓模式、網路培訓等話題多是套用性研究。二是作者多地域，第一輯主要是北京有關培訓機構的作者，範圍較小，本輯的作者來自北京、廣東、福建、安徽、湖北，還有教育部和北京大學的專家，範圍較廣，信息、思考、經驗更加多元。三是研究方法的實證性，論文作者開展了調查研究、案例研究、經驗總結與行動研究，努力揭示教師培訓的現實性特徵、規律性和有效性。關於學科教學知識的研究，是以數學的勾股定理和語文的神話故事為案例進行研究的；關於優秀教師素質模型、教師成長階段、國小數學教師發展需求、骨幹教師培訓後的變化等，是調查研究的成果；關於國培計畫的分析、培訓項目管理的過程、頂崗置換培訓、“協作-聚焦-探究”等各種培訓模式、遠程培訓的組織與效果評估，都是在培訓實踐基礎上總結的經驗和理性思考。
圖書目錄
教師專業標準與發展階段研究
研製首都中國小教師專業發展標準及指導的思考
優秀教師的特質分析與提煉：勝任素質的視角
教師專業發展階段的調查研究及其對職後教師教育的啟示
教師評價模式的理論重構
學科教學知識研究
學科內容教學化知識（PCK）內涵及其對教師培訓的啟示
勾股定理的PCK內涵解析
關於“神話”的學科內容教學化知識（PCK）的分析
國中化學教師話題PCK的測評初探
教師隊伍狀況研究
論中國教研員作為專業領導者的新角色理論建構
番禺農村地區國小數學教師專業化發展的現狀調查與分析
農村地區中國小教師所教非所學現狀分析及對策研究
區級中國小骨幹教師培訓跟蹤調查報告
教師培訓項目與模式研究
加強中國小教師培訓的示範性舉措
教師培訓項目管理過程與任務研究
“四主四環”骨幹教師培訓模式的建構
“協作-聚焦-探究”式教師培訓模式的構建與思考
協作的教師學習：香港個案研究
中學課例研修的研究與發展
解析農村骨幹教師跟崗培訓的有效策略
教師置換脫產研修和師範生頂崗實習一體化模式的有效構建
網路與遠程培訓研究
“自組織”建設：教師遠程培訓績效評估的發展方向
廣東省高中英語教師網路培訓的調查與思考
“名師網上授課教研”：構建遠程研修培訓體系
