《教師培訓機構能力發展研究:混合式研修視角》是2017年11月華東師範大學出版社出版的圖書,作者是魏非。
基本介紹
- 書名:教師培訓機構能力發展研究:混合式研修視角
- 作者:魏非
- 出版社:華東師範大學出版社
- 出版時間:2017年11月
- 頁數:253 頁
- 定價:49 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787567570641
《教師培訓機構能力發展研究:混合式研修視角》是2017年11月華東師範大學出版社出版的圖書,作者是魏非。
《教師培訓機構能力發展研究:混合式研修視角》是2017年11月華東師範大學出版社出版的圖書,作者是魏非。內容簡介 《教師培訓機構能力發展研究:混合式研修視角》是一本探討教師培訓機構發展路徑與策略的專著。它借鑑了企業管理中組織能力相關...
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本書適用於教師培訓機構、中國小校,以及其他教師培訓相關研究者、實踐者參閱。編輯推薦 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。而教師隊伍的建設與發展離不開教師培訓。參加教師培訓是教師的權利,也是義務,是保證教學質量的重要前提...
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歐陽慧玲:高級教師,廣東省教育技術中心發展研究部主任,《教育信息技術》負責人,有十餘年課題管理、雜誌編輯經驗。擔任教育部“一師一優課、一課一名師”評審專家、全國教育信息技術研究課題評審專家,並獲評“全國教育技術論文活動先進...
認為教師教育技術能力的來源具有多樣性,能力的發展具有階段性,教師因素是能力發展的內部驅動力,環境因素是能力發展的外部支撐元,在不同階段,教師的能力發展存在差異性;最後提出了促進教師教育技術能力發展的策略。
隨著近年來信息技術的普及與發展,在課堂教學中教育技術的運用也越來越深入,對教師的教育技術能力也有了新的要求,董彥著的《現代課堂與教師教育技術能力發展研究》對教師教育技術能力的現狀及發展情況作了分析,也對幾種有實際套用價值的...
同時,《課程改革與教師教學能力發展研究》從教師教學能力發展的參與者和執行者的角度如政府、教師教育機構、任職學校及教師自身,分析了影響教師教學能力發展的主要因素。《課程改革與教師教學能力發展研究》通過對教師的問卷調查獲得關於教師...
發展教師培訓提升教師質量 教師培訓項目類型分析及其套用 完善教師培訓實效性評估的初探 北京市中國小教師培訓“十二五”規劃調研報告 教師教育一體化的反思與教育學院發展的選擇 成人高校開展有特色的學科建設的思考 關於縣級教師培訓機構能力...
同年,現代教育技術中心成立,致力於構築學校數字信息化教學體系,引導教師將信息化教學與傳統教學融為一體,以更豐富和生動的教學手段提升教學質量。2011年,以這兩個具有十多年發展歷史的機構為主體,學校正式成立復旦大學教學促進中心(2012年...
(五)《課程標準》對教師在培訓中的實踐任務和學習成果提出明確要求,旨在推動教育行政部門、教師培訓機構和中國小校協同開展教師套用成效評價,做好中國小教師信息技術套用能力測評工作,確保教師信息技術套用能力切實得到提升。課程目標 (一...
上海市教育科學研究院教師發展研究中心在全國較有影響的品牌包括:行動教育模式:一種以課例為載體、在教學行動中開展包括專業理論學習在內的“三實踐兩反思”教師教育模式。校本研修項目:自2003年起受教育部基教司委託,在全國30個省、...
這種引領是理論方面的,更是實踐方面的,換句話說,廣大教師的實踐需要用理論來清晰思路,在實踐中創新和發展理論,提升理論的實踐效力。因此,這就需要建立由理論研究機構、實踐指導部門和研修管理單位等多種力量介入的教研、培訓、科研等...
《培訓質量評價與教師專業發展研究報告集》的實施促進了教育公平發展、教學有效進步、優秀人才湧現、管理模式變革、機構能力提升、制度深化改革,有力地配合與支持了六個項目縣如期實現“普九”目標,為我省基礎教育改革創新,教育公平改進、...
余新. 有效教師培訓的七個關鍵環節——以"國培計畫——培訓者研修項目"培訓管理者研修班為例. 《 CNKI 》 , 2010 馬立,郁曉華,祝智庭. 教師繼續教育新模式:網路研修. 《 CNKI 》 , 2011 劉清堂,張思. 教師混合式培訓中主題...
6.交流與合作。建立跨學科、跨學校和跨區域的資源服務,組織全國以及區域內教師教學發展中心管理人員、高校公共基礎課骨幹教師培訓;建設國內外教師發展研修基地,組織校內青年教師“訪名校、拜名師”,拓寬合作交流渠道。吉林師範大學教師發展...
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《 高校思想政治理論課教師教學能力發展研究》是2019年12月1日江蘇大學出版社出版的圖書,作者是繆子梅。內容簡介 思想政治理論課是我國高校堅持社會主義辦學方向,對學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主要渠道和重要載體。《高校思想...