從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉

從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉

《從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉》是中國人民大學出版社出版的書籍,作武麗志、李立君、歐陽慧玲。

基本介紹

  • 中文名:從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉
  • 作者:武麗志 李立君 歐陽慧玲
  • 出版社:中國人民大學出版社
  • ISBN:9787300283418 
內容簡介,作者介紹,書籍目錄,

內容簡介

從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉是中國人民大學出版社出版的書籍,本書從中國小教師的科研需求與真實困惑出發,以輕鬆的語言告訴老師應當如何申報教育課題、如何啟動課題研究、如何查找文獻資料、如何撰寫學術論文、如何遵循學術規範、如何做好課題結題,以及如何輕鬆駕馭6種常用的研究方法(調查法、訪談法、個案研究法、行動研究法、敘事研究法、實驗研究法)。全書通俗易懂、化繁為簡,不但告訴讀者“是什麼”,而且告訴“為什麼”和“怎么辦”,並提供極具實踐價值的一系列“規則”“技巧”“資源”等,全力助力讀者成為研究型教師。

作者介紹

武麗志:博士、研究員、碩士生導師,華南師範大學網路教育學院副院長,百校千課共享聯盟秘書長。近年來主持了全國教育科學規劃《“研訓用”一體的農村教師遠程培訓模式及支持服務體系研究》、廣東省哲學社會科學規劃《基於U-R-S的鄉村教師常態化混合研修模式與協同發展機制研究》等課題,出版學術專著《教師遠程培訓研究》,主編《論文寫作與答辯》等5部教材,組織出版“網路教育系列教材”“名師講堂碼書碼課”等叢書,發表期刊論文60餘篇,兼任4個CSSCI期刊外審專家。基於國家教育資源公共服務平台主持的《教師科研社區》獲評“優秀精品專題教育社區”。
李立君:教育技術學博士。主要研究方向為教師專業發展、線上課程開發、技術支持的學習、“網際網路+”時代的教師研究力等。持續關注新技術與中國小教師專業發展,參編《學習科學與技術》、參譯《教育傳播與技術研究手冊》等著作,參與多項國家級、省級教師培訓項目設計與開發,致力於與中國小教師共同成長,幫助和提升教師教學研究能力。
歐陽慧玲:高級教師,廣東省教育技術中心發展研究部主任,《教育信息技術》負責人,有十餘年課題管理、雜誌編輯經驗。擔任教育部“一師一優課、一課一名師”評審專家、全國教育信息技術研究課題評審專家,並獲評“全國教育技術論文活動先進組織者”。承擔多項國家、省、市級課題,公開發表學術論文多篇,主持編著《廣東省教育信息化套用典型案例》等圖書,並在省、市、區、校開展了大量教育信息化科研與論文寫作培訓。

書籍目錄

第一周 如何申報教育課題3
第1天 讀懂課題申報通知4
第2天 尋找有價值的選題7
第3天 為研究課題起名字10
第4天 如何填課題申報書13
第5天 撰寫課題論證活頁16
第6天 階段回顧:敢於申報是成功的第一步19
第7天 實踐反思:看看我的收穫20
第二周 如何啟動課題研究21
第1天 課題立項後要立即做的事22
第2天 籌備召開課題開題論證會25
第3天 開題報告必須回答的問題29
第4天 組織召開課題開題論證會32
第5天 課題負責人到底要管什麼35
第6天 階段回顧:好的開始是成功的一半38
第7天 實踐反思:看看我的收穫39
第三周 如何查找文獻資料40
第1天 應當關注哪些文獻41
第2天 如何用學術期刊網45
第3天 巧用網路搜尋引擎50
第4天 文獻的甄別與選用54
第5天 如何撰寫文獻綜述59
第6天 階段回顧:站在巨人的肩膀上63
第7天 實踐反思:看看我的收穫64
第四周 如何撰寫學術論文65
第1天 如何搭建論文框架66
第2天 如何錘鍊論文語言69
第3天 如何增強論文邏輯73
第4天 好論文的幾個特徵77
第5天 積極向期刊投稿件81
第6天 階段回顧:論文必須千錘百鍊85
第7天 實踐反思:看看我的收穫86
第五周 如何遵循學術規範87
第1天 如何引用他人的觀點88
第2天 繪製論文中的圖與表92
第3天 論文的數字表達規範100
第4天 論文抄襲萬萬要不得104
第5天 還須知曉的學術倫理108
第6天 階段回顧:嚴謹是科研第一要務111
第7天 實踐反思:看看我的收穫112
第六周 如何做好課題結題113
第1天 如何申請課題結題114
第2天 如何撰寫結題報告118
第3天 精心準備結題材料123
第4天 了解成果如何鑑定127
第5天 積極推廣研究成果131
第6天 階段回顧:終點亦是後續研究起點135
第7天 實踐反思:看看我的收穫136
下篇 輕鬆駕馭研究方法
第七周 教師如何開展問卷調查139
第1天 什麼是調查研究140
第2天 如何編寫調查問卷144
第3天 如何發放調查問卷149
第4天 如何分析調查數據153
第5天 如何撰寫調查報告159
第6天 階段回顧:調查就是用事實說話162
第7天 實踐反思:看看我的收穫163
第八周 教師如何開展訪談研究164
第1天 什麼是訪談研究165
第2天 如何開展訪談研究169
第3天 訪談要注意的N個細節173
第4天 訪談資料的整理與加工177
第5天 如何撰寫訪談文章181
第6天 階段回顧:傾聽是訪談的基本功185
第7天 實踐反思:看看我的收穫186
第九周 教師如何開展個案研究187
第1天 什麼是個案研究188
第2天 如何選取典型個案192
第3天 如何開展個案研究196
第4天 收集個案研究資料199
第5天 如何撰寫個案研究論文202
第6天 階段回顧:將個案作為麻雀解剖206
第7天 實踐反思:看看我的收穫207
第十周 教師如何開展行動研究208
第1天 什麼是行動研究209
第2天 行動研究的四個步驟212
第3天 行動研究的計畫與實施216
第4天 行動研究的觀察與反思220
第5天 如何撰寫行動研究論文224
第6天 階段回顧:研究促工作持續改進228
第7天 實踐反思:看看我的收穫229
第十一周 教師如何開展敘事研究230
第1天 什麼是敘事研究231
第2天 教育敘事的基本類型234
第3天 如何實施敘事研究238
第4天 怎樣重新講述故事———從現場文本到研究文本242
第5天 如何撰寫教育敘事論文246
第6天 階段回顧:用有情節的事實說話249
第7天 實踐反思:看看我的收穫250
第十二周 教師如何開展實驗研究251
第1天 什麼是實驗研究252
第2天 如何進行實驗分組256
第3天 如何控制干擾變數260
第4天 如何開展準實驗研究263
第5天 如何撰寫實驗研究論文266
第6天 階段回顧:大膽假設,小心求證270
第7天 實踐反思:看看我的收穫271
附錄1:教育部關於加強新時代教育科學研究工作的意見272
附錄2:課題申報書(論證部分)範例278

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