內容簡介,編輯推薦,目錄,
內容簡介
本書構建了“研訓用”一體的教師遠程培訓理論，並將之貫徹於實踐。全書從“問題與理論”“現狀與需求”“平台與技術”“課程與資源”“模式與策略”“質量與管理”“評價與績效”“發展與生態”“趨勢與展望”9個方面展開論述，揭示了教師遠程培訓的若干規律，對教師遠程培訓工作的科學開展具有指導和借鑑價值。本書適用於教師培訓機構、中國小校，以及其他教師培訓相關研究者、實踐者參閱。
編輯推薦
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。而教師隊伍的建設與發展離不開教師培訓。參加教師培訓是教師的權利，也是義務，是保證教學質量的重要前提。自20世紀末以來，隨著信息技術尤其是網路技術的快速發展與普及，教師遠程培訓逐步從邊緣到中心，現已成為我國中國小教師培訓的重要組成部分，成為促進教師專業發展、服務教師終身學習的理想途徑。伴隨實踐的發展，教師遠程培訓跨越時空、資源豐富、個性化強、互動共享等優勢逐步得到發揮，為廣大中國小教師的專業發展打開了一片新的天地，為教師營造了比“現實空間”資源更豐富、學習更靈活、服務更及時、交往更廣泛的“第二空間”。教師遠程培訓低成本、高效益的特點還為我國整體提高農村教師素質和施教水平提供了有效手段，保障和提高了農村義務教育階段教育教學質量，為推動基礎教育
目錄
第一章問題與理論（00）
第一節研究問題緣起（00）
第二節實踐發展概況（00）
第三節文獻研究綜述（0）
第四節“研訓用”一體的教師遠程培訓理論構建（0）
第二章現狀與需求（0）
第一節教師遠程培訓現狀與需求調查（0）
第二節教師參加遠程培訓的動機分析（0）
第三節當前教師遠程培訓的認識困惑與實施關鍵（0）
第三章平台與技術（0）
第一節教師遠程培訓平台的際代研究（0）
第二節教師遠程培訓平台的比較分析（0）
第三節移動技術與教師“微培訓”（0）
第四章課程與資源（0）
第一節從預設到生成——教師遠程培訓課程發展（0）
第二節從體系到地圖——教師遠程培訓課程規劃（0）
第三節教師遠程培訓中的微型資源設計（0）
第四節教師遠程培訓中的視頻案例開發（）
第五節教師遠程培訓課程的學分認定與轉化（）
第五章模式與策略（）
第一節“以訓為主”的教師遠程培訓模式（）
第二節“以學為主”的教師遠程培訓模式（）
第三節網路研修與校本研修整合模式（）
第四節“教師工作坊”網路研修模式（）
第五節基於問題的“訂單式”教師研修模式（）
第六節教師遠程培訓線上輔導策略的質性研究（）
第六章質量與管理（）
第一節教師遠程培訓質量概述（）
第二節面向過程的教師遠程培訓管理（）
第三節教師遠程培訓管理“工具箱”（）
第七章評價與績效（）
第一節教師遠程培訓的評估指標體系構建（）
第二節自我評價的教師遠程培訓效果評估（）
第三節教師遠程培訓效果評估的實踐套用（）
Ⅵ
第八章發展與生態（）
第一節基於信息技術的教師專業發展研究（）
第二節教師遠程培訓的虛擬生態系統分析（）
第三節教師遠程培訓的“重要他人”研究（）
第九章趨勢與展望（）
第一節原則與思路：趨勢研判之規（）
第二節技術、理念與績效：驅動發展之輪（）
第三節現狀與問題：趨勢形成之基（）
第四節展望與建議：趨勢研判之果（）
附錄（）
參考文獻（）
後記（）
