《接受視閾下的大學生思想政治教育創新》內空簡介：“接受”，是提高思想政治教育有效性的基礎，是思想政治教育科學化的必然要求，也是思想政治教育實現“視角轉換”、“換位思考”的積極選擇。《接受視閾下的大學生思想政治教育創新》借鑑“接受”理論的研究視角和方法，通過對大學生思想政治教育接受現狀的調查分析，探討影響大學生思想政治教育接受效果的原因和難點，分析接受理論對大學生思想政治教育的啟示以及思想政治教育接受的基本特點和規律，並結合近年來大學生思想政治教育創新實踐闡述了接受視閾下大學生思想政治教育的理念創新、接受主體接受效果的最佳化、接受客體（內容）的最佳化、接受中介（載體和方法）的創新、接受環境的最佳化以及大學生思想政治教育的接受效果評價等。
基本介紹
- 書名：接受視閾下的大學生思想政治教育創新
- 出版社：光明日報出版社
- 頁數：208頁
- 開本：16
- 作者：屈艷紅 任曉勤
- 出版日期：2011年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787511213211
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《接受視閾下的大學生思想政治教育創新》是教育部高等學校社會科學發展研究中心組織各高等學校和出版單位共同建立的學術著作出版平台，旨在為推動高校哲學社會科學的繁榮發展，為高校哲學社會科學工作者出版學術著作創造條件。
《高校社科文庫》將堅持“廣泛動員、集中徵集、嚴格評審、精心編校”的工作原則，致力於通過資助優秀學術專著出版、推動學術成果交流推廣等形式，讓更多的哲學社會科學優秀科研成果和優秀工作者走進交流空間，進入公眾視野，發揮應有的影響力和輻射力，為繁榮哲學社會科學作出積極貢獻。
《高校社科文庫》將堅持“廣泛動員、集中徵集、嚴格評審、精心編校”的工作原則，致力於通過資助優秀學術專著出版、推動學術成果交流推廣等形式，讓更多的哲學社會科學優秀科研成果和優秀工作者走進交流空間，進入公眾視野，發揮應有的影響力和輻射力，為繁榮哲學社會科學作出積極貢獻。
作者簡介
屈艷紅，女，1970年8月生，文學碩士，副教授。1999年山東大學中文系碩士研究生畢業進入山東建築工程學院工作。現任職于山東建築大學學生工作部。主要研究方向為思想政治教育接受、思想政治教育傳播。主編、參編《高校和諧校園理論與實踐》、《大學生就業指導教程》、《超越'陷入一一透視大學生活六大誤區》等著作和教材6部，發表論文15篇，獲省級科研成果獎勵6項。
任曉勤，女，山東建築大學土木工程學院輔導員，副教授。2006年被中共山東省委高校工委、山東省教育廳授予山東省高校首屆“十佳”輔導員榮譽稱號。2007被中華人民共和國人事部、教育部授予“全國模範教師”、“全國高校優秀輔導員”榮譽稱號。
任曉勤，女，山東建築大學土木工程學院輔導員，副教授。2006年被中共山東省委高校工委、山東省教育廳授予山東省高校首屆“十佳”輔導員榮譽稱號。2007被中華人民共和國人事部、教育部授予“全國模範教師”、“全國高校優秀輔導員”榮譽稱號。
圖書目錄
前言/1
第一章 新形勢下大學生思想政治教育創新的必要性/1
第一節 大學生思想政治教育的意義、任務和目標/1
第二節 新形勢下大學生思想政治教育的繼承與創新/3
第三節 大學生思想政治教育創新的思路和原則/8
第二章 大學生思想政治教育接受的現狀調查與分析/15
第一節 大學生思想政治教育接受現狀調查/16
第二節 影響大學生思想政治教育接受效果的原因分析/23
第三節 接受理論及其對大學生思想政治教育的啟迪/27
第三章 大學生思想政治教育接受理論/38
第一節 思想政治教育接受的含義與特點/38
第二節 大學生思想政治教育接受的過程與規律/40
第三節 大學生思想政治教育接受的類型和機制/50
第四章 接受視閾下的大學生思想政治教育理念創新/59
第一節 樹立“以人為本”的思想政治教育理念/59
第二節 樹立“全員育人”的思想政治教育理念/65
第五章 接受視閾下主體性思想政治教育模式的構建/71
第一節 大學生客群（接受主體）的特點和需求/71
第二節 思想政治教育施教主體與接受主體的互動/77
第三節 構建以大學生客群為主體的思想政治教育模式/84
第六章 接受視閾下大學生思想政治教育內容創新/96
第一節 接受視閾下大學生思想政治教育內容創新的基本要求/96
第二節 接受視閾下大學生思想政治教育內容創新體系/98
第七章 接受視閾下的大學生思想政治教育載體創新/104
第一節 大學生思想政治教育載體創新的必要性和基本原則/104
第二節 大學生思想政治教育教學載體的運用和創新/109
第三節 大學生社會實踐活動載體的運用和創新/113
第四節 校園文化活動載體的運用和創新/120
第五節 網路傳播載體的運用和創新/125
第八章 接受視閾下的大學生思想政治教育方式方法創新/135
第一節 當前大學生思想政治教育方式方法的現狀/135
第二節 接受視閾下大學生思想政治教育方式方法創新的特點/137
第三節 社會工作方法契合了接受視閾下思想政治教育創新的目標述求/139
第九章 接受視閾下的大學生思想政治教育環境最佳化/143
第一節 大學生自我適應最佳化/143
第二節 最佳化校園環境/148
第三節 加強高校輔導員隊伍建設/152
第四節 最佳化社會傳媒環境/155
第十章 大學生思想政治教育接受效果與評價/161
第一節 思想政治教育接受效果評價的標準與方法/161
第二節 大學生思想政治教育接受主體接受效果的最佳化/165
附：山東建築大學思想政治教育創新實踐案例/169
參考文獻/207
第一章 新形勢下大學生思想政治教育創新的必要性/1
第一節 大學生思想政治教育的意義、任務和目標/1
第二節 新形勢下大學生思想政治教育的繼承與創新/3
第三節 大學生思想政治教育創新的思路和原則/8
第二章 大學生思想政治教育接受的現狀調查與分析/15
第一節 大學生思想政治教育接受現狀調查/16
第二節 影響大學生思想政治教育接受效果的原因分析/23
第三節 接受理論及其對大學生思想政治教育的啟迪/27
第三章 大學生思想政治教育接受理論/38
第一節 思想政治教育接受的含義與特點/38
第二節 大學生思想政治教育接受的過程與規律/40
第三節 大學生思想政治教育接受的類型和機制/50
第四章 接受視閾下的大學生思想政治教育理念創新/59
第一節 樹立“以人為本”的思想政治教育理念/59
第二節 樹立“全員育人”的思想政治教育理念/65
第五章 接受視閾下主體性思想政治教育模式的構建/71
第一節 大學生客群（接受主體）的特點和需求/71
第二節 思想政治教育施教主體與接受主體的互動/77
第三節 構建以大學生客群為主體的思想政治教育模式/84
第六章 接受視閾下大學生思想政治教育內容創新/96
第一節 接受視閾下大學生思想政治教育內容創新的基本要求/96
第二節 接受視閾下大學生思想政治教育內容創新體系/98
第七章 接受視閾下的大學生思想政治教育載體創新/104
第一節 大學生思想政治教育載體創新的必要性和基本原則/104
第二節 大學生思想政治教育教學載體的運用和創新/109
第三節 大學生社會實踐活動載體的運用和創新/113
第四節 校園文化活動載體的運用和創新/120
第五節 網路傳播載體的運用和創新/125
第八章 接受視閾下的大學生思想政治教育方式方法創新/135
第一節 當前大學生思想政治教育方式方法的現狀/135
第二節 接受視閾下大學生思想政治教育方式方法創新的特點/137
第三節 社會工作方法契合了接受視閾下思想政治教育創新的目標述求/139
第九章 接受視閾下的大學生思想政治教育環境最佳化/143
第一節 大學生自我適應最佳化/143
第二節 最佳化校園環境/148
第三節 加強高校輔導員隊伍建設/152
第四節 最佳化社會傳媒環境/155
第十章 大學生思想政治教育接受效果與評價/161
第一節 思想政治教育接受效果評價的標準與方法/161
第二節 大學生思想政治教育接受主體接受效果的最佳化/165
附：山東建築大學思想政治教育創新實踐案例/169
參考文獻/207
