《我在語文現場》是2020年寧夏人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：我在語文現場
- 作者：崔瑞芬
- 出版社：寧夏人民出版社
- 出版時間：2020年10月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787227072782
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書是崔瑞芬老師的一部教研成果集，收錄了作者多年來紮根語文教學現場，不斷探索，不斷修煉，充分利用各種教育資源，堅持積累的結果，內容比較豐富。全書共有四章，第一章課堂片段、第二章文本閱讀、第三章選修課教學設計、第四章寫作探究。作者力圖呈現自己自2003年以來在教學中關於閱讀教學和寫作教學兩方面的實踐和思考，都是作者在具體教學中的所思所想，具有一定的參考價值。這本書內容雖然有些“散”，而這種“散”恰恰是作者抓住日常教育教學工作的點滴深入思考，是作者不懈努力的見證。
圖書目錄
第一章 課堂片段
提著竹籃為哪般？
——《祝福》片段
淚光點點，背影閃閃
——《背影》片段
如何理解“賤俘”一詞
——《陳情表》片段
著一“那”字，盡得風流
——《聽聽那冷雨》片段
對對聯，品藤葉
——《最後一片藤葉》片段
“哈哈哈”就此結束了一切，合理嗎？
——《套中人》片段
給汪曾祺先生的詩歌擬定題目
——《昆明的雨》片段
蘇軾藉助困境實現蛻變
——《念奴嬌·赤壁懷古》片段
看似閒筆，絕非閒筆
——《藤野先生》片段
親情，流淌在課堂上
——《我不是個好兒子》片段
由“鄙”字說開去
——《曹劌論戰》片段
橘子洲頭，壯懷激烈
——《沁園春·長沙》片段
“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”到底該怎樣讀？
——《永遇樂·京口北固亭懷古》片斷
哪些地方能反映人類心靈共同感知的東西？
——《喔，香雪》片段
一切景語皆情語
——《故都的秋》片段
劉蘭芝為何“事事四五通”？
——《孔雀東南飛》片段
第二章 文本閱讀
愧疚之情何時了
——淺析《我不是個好兒子》中作者的情感
著一“總”字，盡得風流
——淺析《我不是個好兒子》用語之妙
三個物象拯救一個靈魂
——淺析《警察和讚美詩》中蘇比是如何被感化的
從語言準確性的角度賞析《警察和讚美詩》
淺析《赤壁賦》中的隱語
燭之武是怎樣勸退秦師的
錢锺書先生的“寓言”
——讀《讀(伊索寓言)》有感
逝去的荒涼與落寞
——淺析《項脊軒志》
張衡作《二京賦》以諷諫“自王侯以下逾侈”之人，對嗎？
反思，懺悔
——讀《小狗包弟》
哲學思考是讓人樂此不疲的冒險活動
——讀《你的第一本哲學書》
侶魚蝦而友麇鹿，抱自然而長終
——讀《普利什文散文》
第三章 選修課課程教學設計
一、對高中語文選修課課程的三點認識
二、高中語文選修課課程教學設計
第四章 寫作探究
城鄉結合地區高中個性化作文教學策略探究
——以青島市城陽第一高級中學為例
寫作教學，可以從批判性思維方面突破
如何思辨性地構造一篇議論文
——以“理想與現實”話題作文為例
一分為二看問題是通向多元看問題的必由之路
河流，該怎樣越過沙漠
擬定合適的作文題目，迷茫中不斷探索
——以“義”作文題為例
我讓學生堅持寫隨筆
思辨性思維：以準確的語言表達為基礎
——以青島市高三第一次模擬考試作文題為例
故事類新材料作文：要從審題思維過程切入
——以2019年青島市高三第二次模擬考試作文題為例
演講稿不容易寫，但要學會寫
——以《富有的是精神》和《我有一個夢想》為例
淺析青島市2019年高三考試作文題
重精神文化追求，塑質樸真實之魂
——“精神脂肪”作文升格導引
評議“鐵肩擔道義”新材料作文
詩意地棲居
——《大沽河的水與月》序言
後記
作者簡介
崔瑞芬，山東青島城陽人，聊城大學教育碩士。現為青島市城陽第一高級中學高級教師。曾在《語文學習》《現代語文》《中國小教育》等刊物發表論文多篇，參與《語文學科知識與教學能力（高中版）》（教材）、《高中文言文譯註與賞析》（教輔）、《高中唐詩宋詞選讀賞析》的編寫，在《北極光》《東部文學》《城陽文藝》等期刊發表散文多篇。出版著作有《大沽河的水與月》。
