《我國高等職業教育學位制度構建研究》是2021年重慶大學出版社出版的圖書,作者是何諧。
基本介紹
- 中文名:我國高等職業教育學位制度構建研究
- 作者:何諧
- 出版社:重慶大學出版社
- 出版時間:2021年
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787568925600
《我國高等職業教育學位制度構建研究》是2021年重慶大學出版社出版的圖書,作者是何諧。
《我國高等職業教育學位制度構建研究》是2021年重慶大學出版社出版的圖書,作者是何諧。內容簡介本書從三大部分六個方面內容展開研究,總體上遵循著“是什麼——為什麼——什麼樣——怎么辦”的思路:首先,高職學位是什麼的本質認定...
研究生層次職業教育,是指在現代職業教育中研究生層次的職業教育,包括碩士層次職業教育、博士層次職業教育,主要指專業學位研究生教育。基本定義 建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式,研究建立符合職業教育特點的學位制度。教育體系 我國的高等職業教育還主要處於專科...
《高等職業教育多元化辦學體制研究》是2013年華中科技大學出版社出版的圖書,作者是吳高嶺。內容簡介 《高等職業教育多元化辦學體制研究》從回顧我國高等職業教育發展歷程出發,分析了不同發展時期我國高等職業教育辦學體制的背景、特點、存在的問題及其原因,旨在探索適合中國國情的高等職業教育辦學體制。在理論上,本書...
《中國現代職業教育發展之政府戰略研究》是2016年4月南京大學出版社出版的圖書,作者是霍雄飛。內容簡介 《中國現代職業教育發展之政府戰略研究》共分七章,第一章主要對研究背景、研究意義、研究內容、研究方法、研究思路和框架進行了闡述,並對國內外相關研究進行了綜述。第二章回顧了我國高等職業教育的發展歷程,對...
國家職業教育改革實施方案 職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。改革開放以來,職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐,現代職業教育體系框架全面建成,服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強,具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。隨著我國進入新的發展階段,產業...
六、校企合作:加強高職院校與企業合作 第四節 高等職業教育學制改革構想(二):策略性建議 一、設職業教育學位:建立高等職業教育學位制度 二、雙證並重:高等職業教育要學歷文憑與職業資格並重 三、架設橋樑:引入第四層次教育,設立高中後、高等教育前教育機構 第十三章 結論 參考文獻 後記 ...
徐國慶(1971-),男,教育學博士,華東師範大學職業教育與成人教育研究所所長、國家職業教育教材建設和管理政策研究基地主任,教授,博士生導師。主要兼職有國家職業教育指導諮詢委員會委員,國家教材委員會大中國小德育一體化專家委員會委員,教育部高等學校中等職業學校教師培養教學指導委員會副主任委員,中國職業技術教育...
研究生課程:比較教育名著導讀、比較教育專題研究、職業教育比較研究、成人教育比較研究、終身教育比較研究;本科生課程:比較教育學、專業英語、職業教育概論、世界教育思潮、專業研究指導等。教育經歷 1980年9月—1984年7月,在原杭州大學教育系本科學習,獲教育學學士學位;1984年9月—1987年7月,在原杭州大學教育系...
2017年1月25日教育部發布《教育部關於“十三五”時期高等學校設定工作的意見》明確提出,探索構建高等教育分類體系,以人才培養定位為基礎,我國高等教育總體上可分為研究型、套用型和職業技能型三大類型。研究型高等學校主要以培養學術研究的創新型人才為主,開展理論研究與創新,學位授予層次覆蓋學士、碩士和博士,且研究...
以專業為載體的優質教育資源總量和覆蓋區域不斷擴大,支持優質專科高等職業院校爭創國際先進水平的機制基本形成;多方參與、多元評價的質量保證機制更加完善;基於增強發展能力的東中西部合作機制更加成型;融人文素養、職業精神、職業技能為一體的育人文化初步形成;我國高等職業教育的國際影響持續擴大、國際話語權不斷增強。...
2012年4月20日,教育部發布《全面提高高等教育質量的若干意見》明確提出今後公辦普通高校本科招生規模將保持相對穩定,高等教育規模增量主要用於高等職業教育、繼續教育、專業學位碩士研究生教育及擴大民辦教育和合作辦學。教授為本科生上課將成為一項基本制度,否則不得聘為教授.全文 教育部關於全面提高高等教育質量的若干...
積極探索加快推進專業學位與有關職業資格考試的銜接工作。各省級教育行政部門要因地制宜,積極引導全日制專業學位碩士研究生畢業後到中等職業學校任教。四、大力開展有針對性的就業指導和服務各省級主管部門和高等學校要積極探索建立針對全日制專業學位碩士研究生的就業指導和職業發展課...
第八章 高等職業教育模式人本化研究 節 人本化教育理論 第二節 人本化教育理論的實踐 第三節 “以人為本”高等教育教學管理模式的特徵 第四節 構建“以人為本”高等教育教學管理模式的基本策略 第五節 人本化教育的實施路徑 第九章 高等職業教育的社會貢獻度分析 節 我國高等職業教育社會服務職能的誕生與發展 第...
專科高等職業院校要密切產學研合作,培養服務區域發展的技術技能人才,重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級,加強社區教育和終身學習服務。探索發展本科層次職業教育。建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式。研究建立符合職業教育特點的學位制度。原則上中等職業...
四川交通職業技術學院等十餘所高職院校客座或兼職講授。學術成果 科研項目 教育部哲學社會科學研究重大攻關項目“中國現代職業教育質量保障體系研究”;教育部人文社會科學研究項目“高等職業教育工學結合課程的開發與實施研究”;教育部職業教育發展戰略重大科研項目“職業教育基礎能力與基本制度建設的研究”;人力資源和社會...
專科高等職業院校要密切產學研合作,培養服務區域發展的技術技能人才,重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級,加強社區教育和終身學習服務。探索發展本科層次職業教育。建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式。研究建立符合職業教育特點的學位制度。原則上中等職業...
中心的內設機構包括:教育發展戰略研究室、教育體制改革研究室、比較教育研究室、教育政策評估研究室、基礎教育研究室、高等教育研究室、終身教育研究室及辦公室等八個處室。在職研究人員中具有博士學位的占74%,具有副高級職稱的近70%。同時,中心設立學者組成的專家諮詢委員會,並聘請傑出中青年學者為兼職研究員。中心...
米靖,薛利晨.論人口紅利轉變期的職業教育高質量發展[J].中國高等教育,2023(22):58-61.米靖,張丙春.英國學位學徒制實施效能評析[J].天津職業大學學報,2023,32(06):3-10.薛利晨,米靖. 2011—2021年我國職業教育第三方評價研究現狀考察與思考 [J]. 教育與職業, 2023, (07): 90-97.米靖,王珩安. 中國...
4、美國社區學院與我國高等工程專科學校人才培養模式的比較研究《航海教育研究》,1999(01)5、國外高等職業教育的人才培養模式——《職業與教育》,2000(07)6、對國外高等職業教育人才培養模式的分析與思考——《航海教育研究》,2000(03)7、我國高職高專培養模式的構建——《交通高教研究》,2000(04)8、高職...
張紅霞.亞洲國家世界一流大學建設的國際化道路:體制改革的視角[A]. 江蘇高等教育改革·2011[M]. 蘇州大學出版社,2012.宗曉華、孫俊華、張紅霞. 構建高職院校良性競爭的財政制度基礎[J]. 職業技術教育,2012(10).張紅霞.中國建設世界一流大學的文化困境[N]. 中國社會科學報,2011,8,18,教育版,頭條(3000字...
第四章 我國專業學位人才的社會需求 一、專業學位教育社會需求調查 二、對進一步發展專業學位教育的建議 三、案例:若干職業的專業學位設定分析 第五章 國外專業學位教育 一、國外專業學位教育的發展 二、國外專業學位教育的特點 三、國外專業學位教育的啟示,第六章 我國專業學位教育體系設計 一、專業學位教育發展的...
第三部分根據前述研究成果,提出構建我國現代職業教育體系的基本策略,提出在現代職業教育體系頂層設計時,要從體系的民主化、專業化要求考慮構建立交橋式職業教育體系,體系內各類型教育縱向貫通、橫向融通,結構合理,並能保障質量,形成一個全生命周期的職業教育體系。其中職業資格證書和產教結合制度是體系構建的制度基礎...
日本高等職業教育學位制度及其特徵. 學位與研究生教育,2014.12 卓越計畫,鍛造高層次職教教師. 中國教育報,2014-12-8 工士學位及我國高等職業教育學位名稱推定語境研究. 職教論壇,2014.31 從工士學位審視我國高等職業教育學位授予標準. 職業技術教育,2014.22 高等職業教育學位制度的理論循證與實踐形態——兼談我國...
孫善學,男,漢族,1966年8月生,河北灤南人,博士,1988年5月加入中國共產黨,1990年7月參加工作。現為北京外國語大學國際教育學院教授,天津大學職業技術教育研究所所長、博士生導師。兼任教育部教育強國建設戰略諮詢委員會委員,教育部教育數位化專家諮詢委員會委員、職教組副組長,中華職業教育社常務理事,中國高等...
祝士明,男,1963年2月出生,博士研究生學位,天津大學職業技術教育學院教育管理系主任,教授。2002年到澳大利亞訪問考察,中國職教學會科研委員會理事,天津市南開區發改委和經貿委名譽副主任。人物經歷 1982—1986年就讀於天津大學精密儀器系,獲工學學士和本科畢業證書。1989-1991年攻讀高教培訓中心教育管理專業第二學...
曾任亞洲職業教育學會會長,中國職業技術教育學會副會長、學術委員會主任、科研工作委員會副理事長,全國教育科學規劃領導小組職業技術教育學科評審組成員,國務院學位辦全國中等職業學校教師在職攻讀碩士學位工作專家指導小組成員,教育部高職高專人才培養工作水平評估委員會委員,華東師範大學職業教育與成人教育研究所所長等職務...
目前主要主持從事的科研任務有:教育部“十五”規劃重點課題“中國教師史研究”子課題“清代後期教師史研究”,河北省哲學社會科學2008年規劃課題“河北古代的書院及其近代改制研究”,教育部人文社會科學研究2008年度規劃基金項目“中國近代職業技術教育制度史研究”,普通高等教育“十一五”國家級規劃教材“中國學校教材史”...
職業生涯 丁三青,男,中國礦業大學教授、博士生導師,中國礦業大學發展規劃處處長、高等教育研究所所長、中國煤礦史研究所所長。1962年生,江蘇連雲港市灌雲人。1984年,畢業於廈門大學歷史系、獲歷史學學士學位。1999-2002年,在南京大學歷史系學習、師從崔之清先生、獲歷史學博士學位。1984年以來、一直在中國礦業大學...
u 毛建青,陳文博.中國製造業國際競爭力的影響因素與提升對策研究[J].科技與經濟,2018,31(05):46-50.u 毛建青,陳文博.校企合作20年的演進軌跡、熱點及未來發展探析——基於CSSCI來源期刊1998-2017年刊載文獻的分析[J].高等職業教育探索,2018,17(05):33-40.u 毛建青,陳文博.我國學科建設領域的研究熱點與前沿進展...