《目錄學發微》是2005年中國長安出版社出版的圖書，作者是羊慧明、卿光亞。
基本介紹
- 書名：我們教育孩子的方式錯了
- 作者：羊慧明、卿光亞
- ISBN：7-80175-278-3
- 頁數：178頁
- 出版社：中國長安出版社
- 出版時間：2005
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書共四部分，中國應試教育的流弊、快樂教育在歐美、快樂主宰人生和培養孩子健康的快樂觀。
目錄
精華導讀(1)
導 言(1)
中國人不缺智慧勤勞缺快樂(3)
從舊時的科舉到當今的"苛考"(7)
孩子考入名校要付出的代價(10)
"心理脆弱的一代"是怎么造就的?(21)
第一部 中國應試教育的流弊(27)
摧殘兒童天性的殘忍教育(29)
對中國的孩子而言,人生就是考試;中國有幾億人在圍著考試轉(32)
應試教育變本加厲(34)
"苛考"猛於虎:"考試經濟"的暴利驅動為應試教育推波助瀾(38)
出偏題怪題的人是"考試經濟"的靈魂,又是折磨孩子的"摧花高手"--那些榨乾孩子心血而又無聊無用的概念遊戲,政治題可以考倒中央黨校的教授,語文題能難壞王蒙賈平凹(42)
青少年自殺竟然和睡眠不足有關(47)
輕生自殺或殺父母、殺奶奶、殺同學、殺老師的都是不快樂的學生(49)
當今社會的缺陷,都能從教育弊端中找到影子(53)
課堂教學缺少平等交流,扼殺學生的自尊與自信(58)
學校、班級分三六九等,不公平的等級意識從小深入孩子的心靈(60)
應試教育"考"出3000萬亞健康、人格精神不健全的青少年(66)
第二部 快樂教育在歐美(71)
世界名校校長會議宣言:教育的首要目標是培養健康快樂的人(73)
強調啟發興趣的英式教育(76)
德國學校的"體"、"能"教育(79)
美國教育的首要目標:培養健康快樂、有想像力和創造
力、有愛心有社會責任感的公民(81)
寓教於"玩",寓教於"動"的快樂教育(85)
教育生活化:讓學生從有趣的現實生活中學到有用知識(88)
讓孩子在遊戲中體驗勞動創造的樂趣,培養動手能力(90)
讓學生進入生活角色的快樂教育(93)
美國老師的幾句口頭禪(96)
讓孩子感到平等、自尊至關重要(100)
從小培養孩子的自立精神(102)
與其灌輸知識,莫如教給學生獲取知識的途徑和能力,超負荷灌輸還會使大腦"短路"(104)
想像力才是智力的最高境界(106)
培養學生的前瞻思維(109)
訓練學生的多元思維(111)
在學校倡導包容異端、另類的精神(113)
美國的基礎教育並不見得差,他們只要學生學有用的東西(116)
融入生活點點滴滴實實在在的德育教育,學生人人都會
樂於接受又能身體力行(119)
第三部 快樂主宰人生(123)
不是考場主宰人生,而是快樂支撐人生(125)
不快樂能叫幸福嗎?(128)
一位家長說:"我寧要女兒健美快樂,也不要她近視駝背當尖子生"(130)
快樂的人更具有創造活力,發明多半是愛好者"玩"出來的(132)
快樂與成功(134)
第四部 培養孩子健康的快樂觀(137)
把對孩子的"折磨教育"轉變為"快樂教育"(139)
不比虛榮比快樂、比幽默(141)
樹立比較現實的成功觀(142)
追求普通人的快樂(144)
鼓勵孩子多傻笑 (146)
追求寧靜自然之快樂(148)
灑脫的婚戀觀(149)
健康快樂的活法(150)
常懷感恩心平和心(151)
會欣賞、知道感恩的人,能從一棵小草身上欣賞到美,找到快樂,這樣的人是最有福氣的。 (153)
附錄:中外老師、名人眼中的快樂教育(157)
我的朋友--美國家庭學校的先鋒一Sandy/愛生(159)
在孩子心靈里播下快樂的種子/愛生(162)
美國學校的快樂教育幫助我Rebom(新生)/金晶(Amanda)(美)(165)
美國少兒快樂英語教育/Darcy Hall(美)(169)
讓孩子在快樂中學習快樂中成長/胡穎(171)
讓學生在愉快互動中求知/李金花(174)
數學也可以快樂/羅鳴明(176)
後記(178)
導 言(1)
中國人不缺智慧勤勞缺快樂(3)
從舊時的科舉到當今的"苛考"(7)
孩子考入名校要付出的代價(10)
"心理脆弱的一代"是怎么造就的?(21)
第一部 中國應試教育的流弊(27)
摧殘兒童天性的殘忍教育(29)
對中國的孩子而言,人生就是考試;中國有幾億人在圍著考試轉(32)
應試教育變本加厲(34)
"苛考"猛於虎:"考試經濟"的暴利驅動為應試教育推波助瀾(38)
出偏題怪題的人是"考試經濟"的靈魂,又是折磨孩子的"摧花高手"--那些榨乾孩子心血而又無聊無用的概念遊戲,政治題可以考倒中央黨校的教授,語文題能難壞王蒙賈平凹(42)
青少年自殺竟然和睡眠不足有關(47)
輕生自殺或殺父母、殺奶奶、殺同學、殺老師的都是不快樂的學生(49)
當今社會的缺陷,都能從教育弊端中找到影子(53)
課堂教學缺少平等交流,扼殺學生的自尊與自信(58)
學校、班級分三六九等,不公平的等級意識從小深入孩子的心靈(60)
應試教育"考"出3000萬亞健康、人格精神不健全的青少年(66)
第二部 快樂教育在歐美(71)
世界名校校長會議宣言:教育的首要目標是培養健康快樂的人(73)
強調啟發興趣的英式教育(76)
德國學校的"體"、"能"教育(79)
美國教育的首要目標:培養健康快樂、有想像力和創造
力、有愛心有社會責任感的公民(81)
寓教於"玩",寓教於"動"的快樂教育(85)
教育生活化:讓學生從有趣的現實生活中學到有用知識(88)
讓孩子在遊戲中體驗勞動創造的樂趣,培養動手能力(90)
讓學生進入生活角色的快樂教育(93)
美國老師的幾句口頭禪(96)
讓孩子感到平等、自尊至關重要(100)
從小培養孩子的自立精神(102)
與其灌輸知識,莫如教給學生獲取知識的途徑和能力,超負荷灌輸還會使大腦"短路"(104)
想像力才是智力的最高境界(106)
培養學生的前瞻思維(109)
訓練學生的多元思維(111)
在學校倡導包容異端、另類的精神(113)
美國的基礎教育並不見得差,他們只要學生學有用的東西(116)
融入生活點點滴滴實實在在的德育教育,學生人人都會
樂於接受又能身體力行(119)
第三部 快樂主宰人生(123)
不是考場主宰人生,而是快樂支撐人生(125)
不快樂能叫幸福嗎?(128)
一位家長說:"我寧要女兒健美快樂,也不要她近視駝背當尖子生"(130)
快樂的人更具有創造活力,發明多半是愛好者"玩"出來的(132)
快樂與成功(134)
第四部 培養孩子健康的快樂觀(137)
把對孩子的"折磨教育"轉變為"快樂教育"(139)
不比虛榮比快樂、比幽默(141)
樹立比較現實的成功觀(142)
追求普通人的快樂(144)
鼓勵孩子多傻笑 (146)
追求寧靜自然之快樂(148)
灑脫的婚戀觀(149)
健康快樂的活法(150)
常懷感恩心平和心(151)
會欣賞、知道感恩的人,能從一棵小草身上欣賞到美,找到快樂,這樣的人是最有福氣的。 (153)
附錄:中外老師、名人眼中的快樂教育(157)
我的朋友--美國家庭學校的先鋒一Sandy/愛生(159)
在孩子心靈里播下快樂的種子/愛生(162)
美國學校的快樂教育幫助我Rebom(新生)/金晶(Amanda)(美)(165)
美國少兒快樂英語教育/Darcy Hall(美)(169)
讓孩子在快樂中學習快樂中成長/胡穎(171)
讓學生在愉快互動中求知/李金花(174)
數學也可以快樂/羅鳴明(176)
後記(178)
