幹部輪換制(system of rotating cadre)是培養學生能力的重要措施。使每個學生在學習期間至少有1次~2次機會當幹部,鍛鍊工作、交往、組織與應變能力,在民眾監督下,提高抱負水平,改善自己在群體中的地位,培養對集體的責任感和義務感,從小樹立“當人民公僕”、“全心全意為人民服務”的思想,充分發揮積極性、主動性、創造性和主人翁精神。有利於班集體建設。
基本介紹
- 中文名:幹部輪換制
- 外文名:system of rotating cadre
- 目的:培養學生能力
幹部輪換制(system of rotating cadre)是培養學生能力的重要措施。使每個學生在學習期間至少有1次~2次機會當幹部,鍛鍊工作、交往、組織與應變能力,在民眾監督下,提高抱負水平,改善自己在群體中的地位,培養對集體的責任感和義務感,從小樹立“當人民公僕”、“全心全意為人民服務”的思想,充分發揮積極性、主動性、創造性和主人翁精神。有利於班集體建設。
幹部輪換制度 幹部輪換制度,規定對在邊防、海防、高原等地區工作的軍隊幹部定期或不定期進行輪換的制度。人事制度之一。
選調輪換制幹部,辦事處、選調者本人和派員單位須簽訂《駐外辦事處幹部輪換工作協定書》,並報省政府辦公廳和省人事廳審核、監督,各方均應認真履行協定。為降低行政成本,辦事處人員不足時可在駐地按有關規定聘請雇員。第十四條輪換制幹部...
幹部輪換由辦事處在編制和職數範圍內提出方案,由辦公廳會同省委組織部、省人事廳向有關單位分配輪換幹部指標,經省政府分管領導同意後下達。辦事處與派員單位和個人簽訂《駐外辦事處幹部輪換協定書》。第十八條實行輪換制的幹部,在辦事處...
在學生觀與活動觀方面,我們的教師通過幾年的課堂教學改革實踐和班集體的“小幹部輪換制”、“校園小當家”等改革實踐,真切地感受到了“關注每一位學生”“把課堂還給學生”“把班級還給學生”等“新基礎教育”理念對學生成長的重要價值...
1、幹部輪換制。各班的班委會和中隊委員會全部實行輪換制,每月一屆,每屆10人,讓每一個學生在一個學期內都至少有一次當幹部的機會。大隊部幹部每年一屆,由每年一屆的少先隊員代表大會投票選舉。2、班級值周制。三年級以上的班級...
所以,班主任在班級管理中要大力推行班幹部輪換制,通過順次輪換或全班競選等多種方式定期更換班委成員,讓更多的同學都能承擔班委角色,得到應有的培養和鍛鍊,以避免因為角色缺失而造成學生個性的片面發展。創設多種角色 傳統的班級管理中...
第十條 中國小應當重視班級和團隊工作,實行班級團隊幹部輪換制。第十一條 中國小應當注重課堂教學與生產勞動、社會實踐活動的有機結合,鞏固和完善社會實踐基地,發揮社會教育場所和設施的育人的作用。第十二條 各科教學應當面向全體學生,...
走廊和教室文化的建設,既形成了師生之間思維和心靈對話,也讓學生在表達自己心智的同時,獲取了更多的創作樂趣和經驗;鼓勵學生參與學校管理事務,每年聘任學生校長助理,實行班團幹部輪換制和衛生管理輪換制 ...
這種幹部隊伍超常規的“穩定”,造成了高層機關長期無法輸入新鮮血液,造成這些機關陷入“嚴重的停滯”,成為一潭死水,不可避免地出現了“老人政治”局面。幹部輪換制被取消,使得領導體制僵化和幹部隊伍老化。這個時期蘇聯各級領導班子變動極...
例如實施學習擴大化、學習豐富化、學習意義明確化、學習競爭制、學習富有挑戰性、學習合作制、學習末位重點幫助制、班幹部輪換制等等,以煥發學生的學習與班級工作的熱情,消除厭煩感,激發創新精神,從而達到預防疲鈍效應。其次,學校教師要...
首先,改變班委會固定制,實行班幹部輪換制,崔維剛老師率先採用金字塔管理形式,讓每個學生都當一次班乾,由學生打分總評選出班長,班長聘班委。其次,讓學生參與學校管理“參政議政”。以學生為出發點,通過學生參與學校管理,了解德育工作...
長期以來,學院堅持“以人為本、育人育能”為辦學理念,以“綜合素養、創造能力、高尚人格”為培養目標,以“多張證書制、學生幹部輪換制、綜合測評制、工學結合制”為辦學特色,認真開展教育教學。新聞與傳播專業 主要專業課程:新聞學...
學校實行班主任問責制、領導教師值勤制,實施學生仲裁制、班幹部輪換制、班級值周制等,同時建立了德育基地,聘請了校外輔導員,成立了家長委員會,構建了以學校為主體、以家庭為基礎、以社區為依託的德育網路。在這樣的管理模式中,全體教...
每年初由學校牽頭少總部負責召開中隊輔導員培訓班,優秀中隊會觀摩,新生入隊宣誓儀式,少先隊小幹部培訓班(推行小幹部輪換制,競選上崗),建立隊報、隊刊訂立制度,少先隊表彰制度,使少先隊組織建設日趨完善。3、輔導員隊伍建設常抓...
1999年,學校推行了班幹部輪換制、競爭制,壯大了班幹部的隊伍,形成了人人參與班級管理的機制,充分發揮學生的主體作用。為了加強學生的自主教育,開展了“無批評日”活動,促進了學生自主意識的形成。2000年,學校進行了減負改革,提出了...
推行少先隊幹部輪換制是實施素質教育的有效途徑 淺談“手拉手’夥伴之間的情感交流 “手拉手”地球村――培養學生創造思維和創造能力的園地 對弱智學生進行“五自’教育的實踐與探索 農村少先隊教育方法的改革與探索 注意培養少年兒童的心理...
案例6:班級規章 制度的形成 案例7:班幹部的威信 案例8:反思 案例9:幹群關係巧處理 案例10:班幹部輪換制 案例11:我來當老師 案例12:人人參與,天天總結 案例13:競選班長 案例14:我的左膀右臂 案例15:生肖卡 第四章 班級...