《平民教育運動術》是晏陽初所著作品,出自於《晏陽初卷(中國近代思想家文庫)》。
基本介紹
- 作品名稱:平民教育運動術
- 作者:晏陽初
- 作品出處:晏陽初卷(中國近代思想家文庫)
《平民教育運動術》是晏陽初所著作品,出自於《晏陽初卷(中國近代思想家文庫)》。
《平民教育運動術》是晏陽初所著作品,出自於《晏陽初卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文此次所講之平民教育運動,乃全城大規模的平民教育運動。範圍既定,然後再言運動之術。1【注】:以上為原文部分內容出處收錄 此文出自於《晏...
平民教育運動術/(1926年9月)90 關於平民教育精神的講話/(1926年11月)98 平民學校教材問題/(1927年3月)111 平民教育的真義——“平民教育”的真義與其他教育的關係/(1927年)118 平民教育的宗旨目的和最後的使命/(1927年)132 平民教育概論/(1928年4月)140 中華平民教育促進會定縣工作大概/(1933年7月)158 農...
《平民教育與鄉村建設運動·第四輯》是2014年4月商務印書館出版的圖書,作者是晏陽初。內容簡介 《中華現代學術名著叢書:平民教育與鄉村建設運動》為晏陽初先生的代表文章集。晏陽初早期開展平民教育運動時,認為中國的大患是民眾的貧、愚、弱、私“四大病”,主張通過辦平民學校對民眾首先是農民,先教識字,再實施...
《平民教育與鄉村建設運動》是2014年4月商務圖書館出版的圖書,作者是晏陽初。本書主要講述了中華民國年間的平民教育,建國後的鄉村建設運動等有關內容。內容簡介 《平民教育與鄉村建設運動》為晏陽初的代表文章集。該書收錄了中華民國年間中華平民教育促進會和晏陽初的相關資料。晏陽初早期開展平民教育運動時,認為中國的...
平民教育三問題的解答 平民教育運動術 關於平民教育精神的講話 平民學校教材問題 平民教育的真義——“平民教育”的真義與其他教育的關係 平民教育的宗旨目的和最後的使命 平民教育概論 中華平民教育促進會定縣工作大概 農村運動的使命 中國農村教育與農村建設問題 平民教育促進會工作演進的幾個階段 “誤教”與“無教...
《平民教育與鄉村建設運動(120年紀念版)》是2017年12月商務印書館出版的圖書,作者是晏陽初。內容簡介 商務印書館自1897年始創,以“昌明教育,開啟民智”為宗旨,於建館翌年便出版了《馬氏文通》,這部學術經典既是中國學術現代化的標誌之一,也開啟了商務印書館百年學術出版的序幕。其後,商務印書館一直與中華...
《平民教育與鄉村建設運動》是2017年商務印書館出版的圖書。內容簡介 商務印書館自1897年始創,以“昌明教育,開啟民智”為宗旨,於建館翌年便出版了《馬氏文通》,這部學術經典既是中國學術現代化的標誌之一,也開啟了商務印書館百年學術出版的序幕。其後,商務印書館一直與中華現代學術相伴而行,出版了大批具有...
第一節 從反封建的文化教育運動到馬克思主義在中國的傳播 一、新文化運動與反封建復古教育的鬥爭 二、“五四”以後馬克思主義在中國的傳播 三、實用主義教育思想的影響 第二節 學校教育的改革 一、新教育社團與新教育運動 二、學校教育改革的內容 第三節 平民教育運動與平民教育思潮 一、平民教育思潮與平民教育運動...
辛亥革命後,晏陽初等推行平民教育,國民政府擬訂並實施的普及失學民眾補習教育計畫,都含有農民教育成分。第一次國內革命戰爭時期,1924年毛澤東在韶山舉辦農民夜校,在廣州辦農民運動講習所,培養農民運動骨幹。第二次國內革命戰爭時期,中央蘇區廣泛舉辦了夜校、半日制學校、補習學校、識字班等。抗日戰爭時期,各抗日...
1914年,陶行知畢業於金陵大學,後赴美國留學;1927年3月,創辦南京曉莊試驗鄉村師範;1930年4月,曉莊學校被封,陶行知受到通緝,被迫避難日本;1931年春,到上海任《申報》總管理處顧問;1932年,創辦山海工學團,其後成立“中國普及教育助成會,開展“即知即傳”的普及教育運動。主要作品有《古廟敲鐘錄》《...
晏陽初(1890年10月26日—1990年1月17日),祖籍四川省巴中市巴州區三江鎮中興村五社,致力於平民教育七十餘年,被譽為“世界平民教育運動之父”。與 陶行知先生並稱“南陶北晏”。1913年就讀於香港聖保羅書院(香港大學前身),後轉美國 耶魯大學 ,主修政治經濟學,1918年畢業。1919年入普林斯頓大學研究院,攻...
美國平民主義的政治功能 在民主社會,小民百姓也許在經濟上屬於弱勢,但一人一票的選舉制度,使他們在政治上具有極大的潛在權力。政治家不時需要調動這種民氣,達到自己的政治目標。於是各種平民主義運動自然會不停地出現,最早的平民主義運動,是出現在前民主社會,但對塑造民主社會起了至關重要的作用。這一運動就是...
一、平衡現代教育的兩種功能 二、以公平的發展為特徵的教育發展觀 三、以人為本的教育價值觀 平民教育的流變和當代發展 一、20世紀上半葉的平民教育運動 二、平民教育在新中國的演變 三、當代中國平民教育的新探索 四、當代平民教育的價值 從教育學到教育科學 一、教育學科的恢復和生長 二、國家化學術生產機制的...
蒙特梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育,她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究;她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練,從尊重自由到建立意志,從平民教育到貴族教育,為西方工業化社會的持續發展,提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的...
平民教育三問題的解答 平民教育運動術 關於平民教育精神的講話 平民學校教材問題 平民教育的真義——“平民教育”的真義與其他教育的關係 平民教育的宗旨目的和最後的使命 平民教育概論 中華平民教育促進會定縣工作大概 農村運動的使命 中國農村教育與農村建設問題 平民教育促進會工作演進的幾個階段 “誤教”與“無教...
從此,學生運動成為革命統一戰線的一支不可忽視的力量。第六次全國代表大會 1924年8月4日至18日在上海復旦中學禮堂召開。18個省市40餘名代表出席了大會。在開幕式上,惲代英、施存統、于右任、吳稚暉、邵力子等發表了演說。這次大會確定今後反帝鬥爭主要任務是:開展收回關稅權、司法權、教育權三種運動。大會決定與上海...
其間力主教學改革和促進新教育運動,並為杜威、孟祿等美國學者來華講演等活動擔任部分翻譯。1921年後,先後主編《新教育》等教育刊物,參與新學制改革和第一次全國教育會議等教育改革活動,參與發起成立中華教育改進社等教育團體,推行平民教育運動和鄉村教育運動,主持創辦安徽公學、曉莊試驗鄉村師範學校、山海工學團、香港...
一、晏陽初的平民教育運動 二、梁漱溟的鄒平實驗 三、中華職業教育社的徐公橋實驗 四、陶行知的曉莊學校 五、江蘇省立教育學院的無錫實驗 六、金陵大學的烏江實驗 七、燕京大學的清河實驗 第三章 社會工作專業教育的起步和發展 第一節 社會工作專業教育體系的建立和完善 第二節 社會工作專業教育個案(一):燕京大學...
她所創立的、獨特的幼兒教育法,風靡了整個西方世界,深刻地影響著世界各國,特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙特梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育,她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究;她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練,從尊重自由到建立意志,從平民教育到貴族教育,為西方工業...
僅現代教育家陶行知所創辦的私立學校,就有科普性質的兒童通訊學校,鄉村教育性質的曉莊師範,國難教育時期的中華業餘補習學校、育才學校,民主教育運動中的夜大性質的重慶社會大學等。關係制度 私學作為一種比較特殊的教育制度,雖然具有一定的獨立性,但其興衰發展乃至具體的教學內容,不可避免地總要受制於當時政府的...
其間力主教學改革和促進新教育運動,並為杜威、孟祿等美國學者來華講演等活動擔任部分翻譯。1921年後,先後主編《新教育》等教育刊物,參與新學制改革和第一次全國教育會議等教育改革活動,參與發起成立中華教育改進社等教育團體,推行平民教育運動和鄉村教育運動,主持創辦安徽公學、曉莊試驗鄉村師範學校、山海工學團、香港...
二、教育經歷 鄉村私塾的傳統啟蒙 內地縣城的西式洗禮 繁華都市的現代文化薰陶 世界教育中心的留學深造 哥倫比亞大學 三、愛情、婚姻與家庭 父母 姐妹 第一任妻子汪純宜 四個兒子 第二任妻子吳樹琴 四、社會交往 前輩 師友 弟子 五、教育改革 提倡高等教育革新 主持全國教育改革 開展平民教育運動 發起鄉村教育運動 組織...
梅貽琦:中國近現代著名教育家,被譽為清華的“終身校長”;葉企孫:物理學家、教育家,中國當代物理學先驅和奠基人,中國物理學界的一代宗師;羅家倫:中國近現代著名教育家;晏陽初:中國平民教育家和鄉村建設家,被譽為“世界平民教育運動之父”。分類 組織系統 文學藝術 個人成長 大眾教育 健康養生 企業戰略 巨觀...
1770年起,泛愛主義在德國教育界興起,其代表人物巴西多(Basedow)、卡姆佩(Campe)等對自慰的危險感到恐懼,提出了一系列反對自慰的教育方法,包括禁止學生閱讀某些“激發想像的作品”,如奧維德的詩作、《聖經》中大衛及所羅門的故事;禁止爬樹、馬術等“導致私處摩擦”的體育運動;禁止穿可能遮擋自慰的長袍及用遮擋...
1923年,畢業於國立東南大學教育系。同年公派留美。1924年,獲美國芝加哥大學教育碩士學位。1927年,獲美國哥倫比亞大學教育博士學位。1928年,被民國政府任命為省立南京中學校長兼中央大學教授。1929年,大膽倡議“廟產興學運動”,提出“打倒僧閥,解放俗眾,劃撥廟產,創辦教育”,受名寺大廟的住持們和國民黨中央常務...
與匡互生、向大光、徐名鳴、周予同、劉熏宇、董魯安(於力)等聯名發起成立了半工半讀性質的讀書學習班“工學會”,後改名為“平民教育社”,為當時的普及教育起了一定的作用.五四運動 1918年,第一次世界大戰結束,中國以“戰勝國”的資格參加巴黎和會,本來理應收回山東主權並廢除喪權辱國的“二十一條”不平等...
教育教學工作成績顯著,學校先後被評市德育先進學校、省德育先進學校、市合格國中、市素質教育試點學校、區素質教育(藝術類)特色學校、區體育運動(田徑)傳統學校、市文明單位、市綠色、江蘇省示範國中、市依法治校示範校、揚州市數位化校園,學校有近三分之一教師成為區級名師, 陳俊 老師被評為省德育先進個人、...
1985年出台的《中共中央關於教育體制改革的決定》直言:從五十年代後期開始,由於全黨工作重點一直沒有轉移到經濟建設上來,由於“階級鬥爭為綱”的“左”的思想的影響,教育事業不但長期沒有放到應有的重要地位,而且受到“左”的政治運動的頻繁衝擊。“文化大革命”更使這種“左”的錯誤走到否定知識、取消教育的極端...
1921年後共產黨人摒棄”平民教育“口號,致力於提倡工人教育,在長辛店、滬西、安源等工人聚集區,辦工人補習學校、工人夜校等。其後為配合農民運動,廣東、湖南的農民代表大會又通過《農村教育決議案》,組織各種農民學校。廣州、武漢還專門設立了”農民運動講習所“用以培訓農運幹部。1927年南昌起義後,以江西”中央...