布魯納教學原則_中文百科全書

布魯納教學原則

布魯納教學原則（Bruner's instructional principle），美國教育心理學家布魯納（Jerome S. Bruner，1915—　）在其學習理論基礎上提出的四條主要教學原則。包括：（1）動機原則，教學過程中要注意學生的心理傾向和動機，內在動機比外在動機更為有力和持久，教師要善於激發學生的內在動機。（2）結構原則，教師應把教學內容轉化為學生易於理解和學習的形式，使其掌握學科知識的基本結構。（3）程式原則，教師應在考慮學生的智力發展水平、教材性質的基礎上選擇最佳教學程式，使教學工作既遵循學生智力發展的進程，又有利於加快其發展。（4）反饋原則，對學生的學習情況予以及時反饋，使其逐漸具備獨立思考、探究發現和自我矯正的能力。