強化原則

強化原則是指教學中教師應適時地提供反饋信息，使學生了解自己的學習結果， 逐步增強自我糾正、自我檢查、自我強化的能力。該原則由美國布魯納提出。他認為，教師選擇適當的時機為學生提供反饋信息，可強化學生的學習動機。反饋信息的效用取決於：（1）何時何地學生能使矯正性信息起作用；（2） 何種條件下學生可利用此矯正性信息；（3）用何種方式可使矯正性信息為學生接受。

基本介紹

• 中文名：強化原則
• 定義：教學中教師應適時地提供反饋信息，使學生了解自己的學習結果， 逐步增強自我糾正、自我檢查、自我強化的能力

該原則指出，在解決問題的活動中，反饋信息應當在學生將其試驗結果與他謀求獲得的結果進行比較時提出，否則不能達到理想的效果。一般認為，使用矯正性信息的能力隨學生內部機能的狀態而變化，若他們處於一種被強烈的內驅力和焦慮所迫的狀態下，則此時提供的信息效用不大。提供矯正性信息還應當依據學生的智力差異，採取不同的方式方法，並要對學生已學的知識技能定期檢查，矯正缺點錯誤，不斷強化鞏固。