就業導向(employment orientation)是2013年公布的教育學名詞。出自《教育學名詞》第一版。
基本介紹
- 中文名:就業導向
- 外文名:employment orientation
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
就業導向(employment orientation)是2013年公布的教育學名詞。出自《教育學名詞》第一版。
就業導向(employment orientation)是2013年公布的教育學名詞。出自《教育學名詞》第一版。定義以促進學生就業為宗旨,以傳授特定崗位技能為主要內容的職業教育辦學理念。1出處《教育學名詞》第一版。...
教育部關於以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見模式創新 編輯 語音 大力推行“雙證書”制度,促進人才培養模式創新。各地教育行政部門要主動與當地勞動、人事部門及相關行業廳(局)共同配合,在高等職業院校大力推進職業資格證書制度。認真落實勞動保障部、教育部、人事部《關於進一步推動職業學校實施職業資格...
一是堅持經濟發展就業導向,不斷擴大就業容量;二是強化創業帶動作用,放大就業倍增效應;三是完善重點群體就業支持體系,增強就業保障能力;四是提升勞動者技能素質,緩解結構性就業矛盾;五是推進人力資源市場體系建設,健全公共就業服務體系;六是最佳化勞動者就業環境,提升勞動者收入和權益保障水平;七是妥善應對潛在影響...
《就業導向的高等教育學科專業制度改革研究》的中心觀點就是:目前的學科專業制度造成了高校人才培養的趨同和重複培養,造成了結構性大學生就業難問題且日益嚴重。我國自20世紀50年代建立起來的學科專業制度是計畫經濟體制、20世紀中葉以前小科學時代和精英高等教育的產物。解決大學生就業難問題,需要適應社會主義市場經濟體制...
《就業導向的高等職業教育雙證書教學研究》是2007年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是21世紀高等職業教育通用教材編委會。編輯推薦 本書系21世紀高等職業教育通用教材編委會組織的“高職"雙證課程、突出實訓"專業課程體系改革與教材改革研究”課題成果,有中國高等職業技術教育研究會、中國就業促進會審定推薦。專業課程...
《就業導向下的大學生職業生涯規劃與管理研究》具體闡述了大學生職業生涯規劃與管理的相關問題。全書共分八章,內容包括:大學生職業生涯規劃認知、大學生自我認知、職業世界認知、職業生涯決策理論認知、大學生職業生涯規劃設計、大學生職業生涯規劃的實施與調整、做好角色轉換與就業的準備以及大學生職業生涯規劃的管理。本...
三、堅持經濟發展就業導向,穩步擴大就業容量 落實就業優先戰略,強化就業優先政策,推動形成高質量發展與就業擴容提質互促共進的良性循環。(四)構建現代產業體系促進就業。強化就業優先導向的巨觀調控。將實現更加充分更高質量就業作為經濟社會發展的優先目標,強化財政、貨幣、投資、消費、產業、區域等政策促進和擴大就業...
堅持經濟發展就業導向,不斷擴大就業容量 《方案》提出,要堅持經濟發展就業導向,不斷擴大就業容量。具體舉措包括:一是強化就業優先導向的巨觀調控,制定實施巨觀政策時充分考慮對就業的影響。發揮投資關鍵性作用,謀劃建設一批利長遠、增後勁的重大項目,保持投資合理增長,有效拉動就業。加快培育建設國際消費中心城市,...
就業心理是指人們在考慮就業問題,為獲得職業做準備及在就 業過程中產生的各種心理現象。內容 對於個人就業心理而言,主要包括以下三個系統,這三個系統相互關聯、相輔相成共同在人們的就業過程中發揮各自的作用。就業導向系統 就業導向系統是指人們在就業過程中所具有的價值觀、世界觀和職業倫理。就業價值觀對人們選擇...
(一)堅持經濟發展就業導向,促進就業擴容提質 1.推動經濟發展擴大就業容量。落實就業優先戰略,強化就業優先政策,將就業指標作為巨觀政策調整的重要考量,制定重大政策時同步評估對就業的影響。加強就業政策與財政、金融、產業等政策協調聯動,促進經濟發展與擴大就業良性互動。瞄準把怒江州打造成脫貧致富示範區、生物多樣...
《以就業為導向:高職人才培養研究》是吉林大學出版社出版的圖書。內容簡介 《以就業為導向:高職人才培養研究》分上編和下編。上編從高職定位、人才規格、專業建設、評價機制、就業創業等理論層面闡述高職教育的理念、人才培養的模式。下編以全國就業星級示範校——義烏工商職業技術學院為例,通過各大媒體廣泛關注的...
《實施就業優先戰略》是一個由中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要衍生出的經濟名詞。主要內容 健全有利於更充分更高質量就業的促進機制,擴大就業容量,提升就業質量,緩解結構性就業矛盾。第一節 強化就業優先政策 堅持經濟發展就業導向,健全就業目標責任考核機制和就業影響評估機制。...
基於就業導向的語文課程教材改革實踐研究 以就業為導向職業教育機電技術套用專業改革研究 以就業為導向的河南省中等職業學校財經專業新課程、新教材的研究與開發 運用現代教育技術開發汽車維修職業教學(中職)數位化教學資源的研究與實踐 汽車檢測與維修技術專業課程和教材改革的研究與實踐 以就業為導向的廣州中職教育課程建設...
——強化就業優先。千方百計穩定和擴大就業,堅持經濟發展就業導向,擴大就業容量,提升就業質量,促進充分就業,保障勞動者待遇和權益。健全就業公共服務體系、勞動關係協調機制、終身職業技能培訓制度。更加注重緩解結構性就業矛盾,加快提升勞動者技能素質,完善重點群體就業支持體系,統籌城鄉就業政策體系。 ——實施“雙創...
職業培訓工作的指導思想是:深入貫徹落實科學發展觀,以服務就業和經濟發展為宗旨,堅持城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則,建立覆蓋對象廣泛、培訓形式多樣、管理運作規範、保障措施健全的職業培訓工作新機制,健全面向全體勞動者的職業培訓制度,加快培養數以億計的高素質技能勞動者。當前和今後一個時期,職業...
以實現更加充分更高質量就業為主要目標,貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針,千方百計穩定和擴大就業,有效應對失業風險,更加注重緩解結構性就業矛盾,不斷增強人民民眾對就業的獲得感、幸福感、安全感,增進民生福祉。(二)基本原則 ——堅持就業優先、協調聯動。堅持經濟發展就業導向,把...
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和習近平總書記來陝考察重要講話精神,緊扣“穩就業和保居民就業”,強化就業優先政策,千方百計穩定和擴大就業,堅持經濟發展就業導向,擴大就業容量,提升就業質量,促進充分就業,保障勞動者待遇和權益。完善...
深入貫徹落實科學發展觀,大力實施“八八戰略”和“創業富民、創新強省”總戰略,以促進就業和經濟發展為目的,堅持城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則,著力推動制度創新、加強能力建設、完善保障機制,進一步擴大職業培訓規模、增強職業培訓的針對性和有效性,形成政府引導、市場調節、企業主體、社會支持、勞動...
登記失業人員憑登記證在省內享受公共就業服務和就業扶持政策,對就業困難人員在登記證上予以註明。就業登記、失業登記的具體程式和登記證的樣式由省勞動保障廳另行制定,印製登記證的費用從就業專項資金列支。要切實加強登記證的發放和使用管理。四、堅持就業導向,強化職業教育和培訓 (十六)各級政府要大力發展職業教育,根據...
以就業為導向職業教育課程和教材改革的研究與實踐(上冊)《以就業為導向職業教育課程和教材改革的研究與實踐(上冊)》是2010年出版的圖書,作者是王軍偉。以就業為導向職業教育課程和教材改革的研究與實踐(上),ISBN:9787040302998,作者:王軍偉 主編
最佳化調整補貼職業(工種)結構,重點加大“三高四新”、吸納和穩定就業重點類職業工種的補貼力度,適度合理壓縮培訓學時要求。強化就業導向,將培訓前的就業意願徵集和培訓後的就業跟蹤服務納入培訓管理過程,進一步提升培訓補貼資金效能。十、推進技能人才評價提質擴面。全面推行企業技能人才自主評價,並將評價結果與技能人才...
要落實黨中央、國務院決策部署,強化就業優先導向,著力穩住已有工作崗位、創造新的就業崗位,鼓勵創業帶動就業和靈活就業,重點做好高校畢業生等青年就業工作,切實兜牢城鎮困難群體的就業底線,確保完成就業工作各項目標任務。胡春華強調,我國就業已經高度市場化,要積極探索在市場化情況下的就業工作定位,加快轉變工作思路...
緊密圍繞我省經濟社會發展總目標,按照城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則,推動職業培訓擴大規模、最佳化結構、提高質量、增強活力。到2015年,基本建立起以國家職業分類和職業技能等級標準為基礎、與現代產業體系發展相匹配、與社會充分就業相適應的面向全體勞動者的職業培訓制度;基本形成以職業技術院校(含技工...
全面分析了就業形勢與就業政策,詳細闡述了大學畢業生的就業觀念與職業道德、求職資料的準備、面試策略與禮儀、就業心理準備、就業權益保護、職業適應與職業發展等涉及大學生求職及職業規劃等關鍵性的細節問題。 《就業指導:理論、案例與實訓》內容的針對性強,就業導向明確;將理論知識與典型案例相結合,體現了套用型人才...
《大學生就業指導》是2014年9月17日高等教育出版社出版的教材,作者:羅二平 艾軍.圖書詳情 本書針對當前大學生就業存在的現實問題,融合國內外就業指導的先進研究成果,以社會需求為導向,引導大學生了解就業市場,明確社會對人才的需求,幫助大學生轉換就業觀念,傳授就業知識,以實操模式幫助大學生掌握必備的求職...
二是進一步明確了就業導向。習近平總書記指出,職業教育必須“牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向”、“堅持工學結合、知行合一”,國務院領導同志講話、《決定》和《規劃》,都明確了職業教育的主要任務是服務發展、促進就業。與會代表對職業教育就是就業教育、必須堅持把促進就業作為辦學導向、把培養職業精神和提高...